【温暖金初·课堂风采】创设历史情境 培育人文素养

张兰兰，南京市金陵中学仙林分校中学部历史老师，毕业于南京师范大学，硕士研究生。秉承“越努力越幸运”的理念，投身于历史教学工作，静待每个孩子一步一花开。

精心雕琢：

  本次行知杯赛课的课题为《北魏政治和北方民族大交融》，在第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融中地位显著，内容结构清晰，涉及民族交融、统一多民族国家的不断巩固等人文话题，因此培养学生中华民族的自豪感、认同感乃重要的教学目标。张老师多渠道搜集课程资源，因地制宜地吸收应用，积极听取同组老师的意见，反复雕琢。

尽兴演绎：

  通过学生熟悉的生活信息导入和视频的解读引导，学生了解鲜卑族的起源和入主中原的愿景；通过QQ班级群和历史剧的设置，学生快速理解北魏孝文帝改革和迁都均是顺应了民族交融的时代潮流，运势而生；通过一场北魏婚礼的历史情景剧，学生感同身受地体验北朝时期的北方人民生活，民族交融现于纸上，理解中华民族形成的多元一体性。这节历史课教学环节的多样，学生热络发言、课堂气氛活跃。

积极反思：

  三国两晋南北朝距今久远，学生对民族史知之甚少，基础较弱，对民族交融未有直观的认识，教学过程中注重因地制宜，设计直观多样的教学环节，充分调动学生的多重感官，加深对历史的认识与理解，但教学环节过多，重难点不明。作为教师始终要以学生视野看历史，设计出符合他们年龄阶段特征和认知能力的教学环节。