【郝四柱工作室】深度教学研讨，专家指点迷津

【郝四柱工作室】深度教学研讨，专家指点迷津

为了提升教师教学能力，推进教师科研意识，2021年4月20日，郝四柱名师工作室特邀请正高级教师，特级教师赵维坤、李宾教授在我校数学示范中心举行了“基于数学综合实践教学应用研究”的学术研讨讲座，校领导和全体数学教师、共同体学校部分教师参与本次活动。

特级教师正高级教师赵维坤教授以凤凰数学教具助力数学教学变革为主题，讲述了当下深度教学模式下教师思维应有的转变。把抽象的数学形象化，让思维可视化，能有效提高学生对知识的深刻理解，其中网络画板、教具发挥了极大的作用，孩子利用图形探索加强知识建设，用脑指挥手，提高对立体图形的判断，真正印证了那一句话——实践出真知。

“数学是有趣的，也许我们不能让每一个孩子学好数学，但一定能让每一个孩子在学习数学的过程中感受到快乐。”赵维坤教授如是说。相比于枯燥的传统教学模式，动手实践则满足了孩子们对数学的探索欲望，在手脑并用中感受数学的乐趣。

李宾教授则对数学深度教学提出自己的体会与看法。我们首先要让孩子明白学习的价值，数学学习是一个融通的过程，我们关注小中高一以贯之的发展和数学学科素养的需要，有效的发展人，使学生的能力呈现渐变式的生长。在教学中，老师起到的作用不仅仅是引导，更是润泽人心，孩子在此过程中感到数学是有趣的、有用的，愿意动手去尝试，让知识在手脑眼耳嘴之间循环往复，从而自然地提高对数学的理解，剖析了深度教学和分数之间的内在的辩证关系：不唯分数，不唯结果，而是注重过程中教学，自然会取得分数。

思维的有序性是数学教学中相当重要的内容；教会学生有序性思维，才能体现各个环节之间的逻辑关系，实现问题的环环紧扣，从而达到终点；这就是数学的重要特征和数学思维的体现。同时深度学习不是加班加点，而是更加的让让学生快乐的学习，让学生自由的学习、自主的学习、全面的发展；也就是我校的校训“让教学更完整，让生命更温暖”

最后郝四柱老师总结道，深度教学已经成为当下教师需要深刻思考的问题，如何使自己的课堂上出高度、深度，对每一位老师在上课前的准备提出了新的要求和挑战。每一节课应该不仅仅是一节课的知识点，更应渗透常用的数学思想、方法，体现数学的体系。这就是过程，数学不仅仅是教知识，更是让孩子有思维，变聪明，以至在陌生的问题中找到解决的策略方法和数学模型，长此以往，分数也是水到渠成的事情。

张辉书记、教研组长毛亚玲也都就示范中心工作作了发言。