【郝四柱思维建模工作室】“玲”心“柱”力 共研核心促成长

三月春光无限好，遍地黄花分外香，为推进栖霞教育高质量发展，充分发挥名师工作室示范、引领、辐射作用，搭建教师交流学习平台，2024年4月16日下午在南京市金陵中学仙林分校中学部龙潭校区举办“基于学生立场有效组织教学——吕建林名师工作室，郝四柱、毛亚玲名师工作室送教暨区级初中数学名师工作室共建活动”出席本次活动的有：江苏省正高级教师吕建林书记、区研训员袁华老师、周鹏老师、南京市第一中学思益学校七、八年级教师及郝四柱、毛亚玲名师工作室全体成员，

本次活动分三项议程：

第一项议程由郝四柱、毛亚玲名师工作室成员张学祥老师、戴礼祥老师、郭永山老师和赵景宝老师组织的《第9章 中心对称图形-----平行四边形》期中复习集体备课会议。

四位教师对本章进行了章节分析：认识一个图形，既要研究它的性质，又要研究它的判断条件。通过证明途径，“从已知想可知”，和“由未知想需知”；

知识点复习：利用集体智慧分别分享了学习旋转、中心对称、平行四边形、矩形、菱形，正方形，三角形的中位线四部分的建议和重难点的理解，同时以评价的方式呈现学生做题的典型做法。精研近5年相关知识点在中考中考察形式和高频易错证法等，基于本校学情，充分展示学生的学习情况，分层因材施教。

第二项活动由吕建林工作室张卫副校长分享了《观察—归纳—猜想—证明—拓展——浅谈七年级代数推理教学》

张老师结合课程标准，通过具体的学案案例，以实例的形式说明学生完成好从“数”到“式”的过度，达到从合情推理到演绎推理的飞跃，总结代数推理教学的一般步骤，教学中关注面向几何直观的代数推理，培养学生“以理驭算”的意识。

第三项由吕建林书记分享《基于学习立场 有效组织教学----例谈“学历案”的教学设计》

核心问题是：怎么样将教学落到实处，让学生的思维动起来？通过学历案，改变课堂和学习方式，吕书记从“什么是学历案?怎样设计学历案?为什么设计学历案?学历案和教案的区别?”四方面讲述指导，就是解决学生“去哪？”“怎么样才算是去了？”以及“怎么去？”的问题。

紧接着袁华老师指出，在吕书记的带领下我们进行了学历案的系统学习，并提出自己感受深刻的两点，一、把学习目标呈现在学历案上，让学生的学习有路径、有方法、有具体要求；而且可观察、可测量、可评价；二、评价前置，体现学习方式的转变，给学生留白越多，对老师要求越高。

最后江苏省特级教师郝四柱老师指出：1、老师要站在初三角度看初一和初二问题，关注学生的提优。

1. 关注学生高阶思维培养：比如：三角形全等→等腰三角形→轴对称→中心对称→平行四边形→特殊的平行四边形，改变学生“刀耕火种”的低级思维习惯，培养高阶思维。

2. 设计筝形和特殊四边形关系的韦恩图

本次区名师工作室共建活动内容精彩丰富，老师们满载而归，活动取得了圆满成功。