【郝四柱工作室】深度探究问题，优化思维结构

2021年11月24日，郝四柱老师来到附中仙林初中部，参加了西部共同体的初中数学教研工作。首先初二金德君老师、初三陈蓉老师开设了公开课，分别是《函数的定义》、《相似的习题课》；活动由王老师主持。

金德君老师从加油的背景出发，进行一一对应的设置；然后通过时间水库水位的对应，进行函数对于的提炼。课堂显得温文尔雅，提问精炼，体现了集体备课的效果。

第二为陈蓉老师就一份试卷进行讲解，进行基本模型的归纳，然后进行问题解决。一节课井井有条，学生方法众多，参与度很高，收到了应有的效果。

王超老师谈了精准教学的一些想法和做法，以及下一步进行的具体工作安排；

在听了初二、初三两位老师的示范课之后，郝四柱老师谈了他自己的想法：概念课关键在于提炼总结，函数教学的几个核心点在于：①常量，②变量，③关系；也就是说函数的函：表达的是把一封信送达目的地。目的地只有唯一的一个。这个字眼好。不能一对多，可以多对一。而对于复习课则要求，这份试卷中最后一题是很有味道的，可以用最后一题进行一题多解，通过一题一课的形式，进行深度教学。

郝四柱老师通过举案例的方式强调在教学中教师要不断思考、对比、分析各种教学现象，从问题的根源出发去寻找解决问题的方法，以培养学生思维，实现深度教学，形成良好的思维结构。