【温暖金初·教学开放周⑤】聚焦学思课堂，实施过程性评价 ——英语小组合作作文课探究

为促进校际之间的教学交流，推动减负增效课堂教学改革，在学校领导的直接带头、教学处的精心策划、其他部门及有关老师的积极配合之下，我校开展了“教学开放周”教学观摩活动。栖霞区教师发展中心英语教研员孙小进和全区80名初三英语教师参加了此次英语学科的活动。

本次活动主题为作文课探究。两位开课教师精心准备，用心磨课，探寻培育学生核心素养的有效途径。第一节课由潘彩铃老师执教，写作主题是关于学生最喜爱的艺术形式的故事写作，潘老师从各种不同的艺术形式出发，打开了学生的思路，构建了英语写作的框架，从beginning, main body, ending三个部分介绍了文章的框架结构，并且从good language等方面强调了语言的准确性，并且从自己的自身经历出发，描述了音乐对她的影响，极大地激发了学生的写作热情和写作兴趣。

第二节课由阎荔老师执教，这是连续写作的第2部分，老师在第一节课写作的基础稿上，采用同伴合作的方式，通过小组同学之间的合作，改出语言错误，并且增加对话和情感描写。每位小组成员除了阅读和批改自己的文章外，也阅读和批改了其他三篇小组成员不同水平的文章。在这节课中，学生变成了故事的评价者。

课后，教研员孙老师表示，两节课展示了我校教师真实而优良的教学水平，并指出：1.两节课教学重难点突出。授课教师能围绕知识点内容讲解详细，并注重知识点的落实和迁移，促使学生形成自觉学习习惯；2.教师教学功底扎实。授课老师课堂组织能力强，思路清晰，语言流利，教态自然，灵活使用多媒体上课；3.教学方法合理。授课老师能够运用小组合作探究模式，适时适度提出探究的问题，同时走进学生中间了解学情，并积极辅导，充分体现教学以学生为主体，教师为主导的特点；善于鼓励表扬学生，努力提高学生学习的积极性。

   本次英语教研活动，为教师们搭建了展示教学风采的舞台，也为教师提供了一次更准确地把握教情和学情的机会。