【温暖金初·教师发展】四有教师树师风 温暖课堂逐师梦 —— 记我校第五届行知杯赛课校级展示课评比活动

当今年第一场雪带来的寒气还未完全散开，我校第五届行知杯赛课活动已悄然开始。经过两周组内的展示和选拔，各教研组选出了参加校级评比活动的教师名单。经过精心的设计和认真的准备，12月15日-17日，17位来自不同学科组的教师参加了本次行知杯校级展示课评比活动。经过三天的激烈角逐，评委老师们客观、公正的评比，产生了一等奖10名，二等奖7名。在整个活动过程中，参赛教师们基于学情，深挖教材，突出我校温暖课堂教学理念，关注每一位学生，彰显了我校教师较高的职业素养和追求。

一、以生为本，课堂教学有温度

学生是学习的主体，学习是学生的行为。在授课过程中，参赛教师始终以学生的学习为中心，围绕学生的学组织实施教学。语文组过斌、左紫晶、达庆一三位老师以“好一朵木槿花”为题展开教学，学生们通过讨论交流感受文章中词句的内涵。体育组谭文娟老师则亲自示范并帮助学生逐个纠正动作，使其达到较好的学习效果。老师们在课堂中始终心系学生，引领学生一起前行，让课堂变得更加温馨、更加高效，从而变得更温暖。

二、循序渐进，自我建构有梯度

“同学们，平面直角坐标系中给你两个点，你能设计出哪些问题？”，这是数学组老师们赛课的课题。数学组张苏皖、孔伟伟、卢培三位老师进行同课异构，以开放的问题为课题进行授课。在授课过程中，他们循序渐进，不断挖掘问题中的内在关联，让学生自己回忆平移、对称、旋转等知识点，建构起新的知识框架。除了数学组，物理组朱春阳子老师则是由浅入深让学生认识运动的相对性。在教学中，朱老师借助活动、游戏、实验等方式展现了抽象的物理规律。她以问题串的形式层层深入，最后让学生自己总结得出物理规律。虽然学科不同，但老师们有方法、有台阶、有梯度，让学生对知识进行自我建构，进行有意义学习。

三、拓展延伸，思维发散有深度

新课改提出要培养学生的学科素养，其中最重要的就是学科思维的培养，不同的学科思维的培养方式各不相同。英语组陈小玉、王萌、陈玉洁三位老师结合英语学科特点，从听、读、说三个维度出发，培养学生语言逻辑思维的能力，通过任务驱动进行思维发散。而化学组台雪梅老师更是从实验出发，通过实验中溶液颜色的变化让学生逐步得出酸碱溶液变色的规律，并通过解决实际问题进行知识的应用，发散思维，加深理解。信息组李屹老师则是以设计与制作网页为题，通过任务驱动逐步展开教学，进而进行的思维发散和延伸，从而能够圆满完成任务。

四、综合育人，学科融合有广度

现如今国家提出要进行融合教育，我校认真贯彻落实学科融合的教学工作。本次赛课活动中，多位学科教师在课堂展示中渗透着学科融合的理念。生物组吴园老师借助模拟联合国的活动进行保护生物圈的讨论；地理组曹希晨老师通过物态的变化分析当地的地形地貌；历史组张兰兰老师和道法组王静老师都将各自的学科内容和中华民族的优秀传统文化紧密相连，充分体现出学科育人的教育理念。

赛课活动虽然结束了，但从活动中可以深切感受到老师们对课堂教学的孜孜以求和对学生学习的循循善诱，这些无不体现着我校教师以总书记提出的“四有好教师”为目标，不断努力前行。争做“四有好教师”，贯彻温暖教育理念，让我们在温暖教育的大道上不断前行。