【温暖金中·教研课】打造思辨作文课堂，提升语文核心素养

为进一步优化语文课堂教学，提升学生思辨能力，让学生更好地掌握议论文写作方法，九年级语文组于10月24日下午开设议论文写作专题研讨课。

党员骨干教师刘振华老师紧紧围绕“议论要言之有据”这一主题，从明确论据、选择论据、运用论据三个角度进行授课，思路清晰，逻辑严密。首先，刘老师由清代学者章学诚的话引入新课，学生一下就抓住了本节课的关键词“言之有据”，并简单回顾了论据的基本知识；接着，在刘老师的引导下，学生通过对具体事例的分析，明白了选择论据一定要准确、典型、新颖，要与论点完全一致；最后，刘老师将重点放在了“写”上，指导学生研究事例，并依据论点对事例合理剪裁，并引导学生明白同一事例可通过针对性的叙述服务不同的观点。整堂课清晰严谨，学生在环环相扣的“烧脑”活动中提升了思辨能力，也切实提高了自己的议论文写作水平。

青年教师罗丹老师开设了一堂拟写中心论点和分论点的议论文写作课。罗老师在回顾观点含义时，抓住“问题”一词，归纳考题中提出“问题”的三种不同形式，让初三学生有明确的考题意识。随后，罗老师分析学生课前写好的中心论点，引导学生了解拟写中心论点的三种角度和三种句式。最后，罗老师以多样的示例带领学生了解分论点的内涵以及与中心论点的不同之处。这堂写作课思路清晰，多角度、多层次例举，在扎实的写作训练中提升了学生的思辨能力和写作水平。

课后，初三语文组对两堂课进行了评课议课，各位老师畅所欲言，一起分享了自己的听课感受。最后，九年级备课组长陈曦老师鼓励大家多研究教材，研究学生，在课堂中切实调动学生的积极性，让学生参与进来，以真正提升学生的语文能力和核心素养。