【温暖金初】窃读记里寻文脉，融合课中探真知  —— 记2024-2025学年度行知杯决赛（语文组）

2025年2月25日，我校语文组以林海音《窃读记》为教学主题，举行“行知杯”教学竞赛。教师们以学科知识为核心，发挥所长，践行新课标理念，实践“大文科”协同育人。

伏雨晴老师设置真实情境，以知乎上对《窃读记》发表的观点为出发点，与学生一同探究文章深处所散发出的人性之光。通过环环相扣、层层递进的三个任务，学生从简单的梳理情节做起，进而结合文本细节理解人物形象，最后撰写回帖，发表观点进行答复。学生在情境中不仅解决了问题，还浸润于文字中，更深刻体会到人性之美。

张良慧老师以电影插图导入，引导学生走近作者林海音。接着，张老师聚焦文本细节，带领学生梳理文本，寻找窃读之“意”，感受窃读之“味”，品味窃读之“法”。最后，张老师引导学生深入理解文章的中心句，品味独特的善意。所谓“少年正是读书时”，这节课不仅帮助学生理解读书的重要性，更让孩子明白爱的内涵。

石奕楠老师在《窃读记》这一课的授课中通过趣味梳理，让学生感悟“窃读”的妙趣，引导学生们思考“为什么要读书”、“读书的滋味有哪些”等问题，并通过生动形象的讲解、互动、写作环节，带领学生们深入体会作者对读书的热爱以及读书带来的快乐和满足。石老师希望同学们能够像文中的主人公一样，保持对知识的渴望，养成爱读书的好习惯，让书香浸润心灵，让关爱滋养成长。

姚巍巍老师以“窃”字入手，开展了四个环节的教学设计：纵览“窃”事，引导学生通过思维导图的形式概括文章的内容；体味“窃”味，引导学生仔细品读文章中的心理描写，把握人物内心以及人物形象；回味“窃”意，通过朗读品读作者对童年窃读生活的怀念，对受到恩惠的感激，以及对成长的领悟；对话“窃”者，认识林海音的生平事迹，了解她的文学成就。

此次行知杯赛课既是《窃读记》中文字之美的品味之旅，也是一次“学科协同育人”的智慧碰撞，教育的温度与深度悄然生长。未来，我们期待更多精彩的课堂，让知识在跨界探索中生根，让素养于无声浸润中拔节。

[来源] 供稿：语文组；摄影：语文组；编辑：王欣然

[审核] 张前军、杜锐

[发布] 黄翠虹