【温暖金初】开题明方向，启思促提升 —— 记2024年省、市规划课题开题论证活动

2025年2月19日，南京市金陵中学仙林分校中学部召开2024年省、市规划课题开题论证活动。本次活动由张前军副校长主持，课题主持人及课题组核心成员参加了本次活动。

首先，张校长进行开题论证培训，向老师们介绍课题开题论证的相关要求，课题组随后分别进行开题陈述。

吴雅静老师就江苏省教育科学“十四五”规划课题《跨界·融合·创新：初中科学教育项目群开发与应用研究》作开题报告，从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究出什么与研究中的困惑共五个方面进行论证。本课题以学生科学素养的培养为价值旨归，以融合多学科的知识和方法为路径，开发一系列具有挑战性、进阶性和系统性的项目群，促进学生科学精神、创新能力和综合素质的培养培育。

杜锐老师就江苏省陶行知研究会“十四五”规划课题《“教学做合一”视域下初中思政课协同育人模式的实践研究》进行了汇报。基于对“教学做合一”、“协同育人模式”等核心概念的深入探讨，本课题将在陶行知“教学做合一”教育思想的指引下进行初中思政学科协同育人研究，深化立德树人实践，力图通过深入挖掘部编版初中思政教材，为实际教学提供可操作的指导策略，推动思政课教学模式的革新，增强教学过程中的互动性与实践性。同时，加强语文、历史多学科交叉融合，发现其内容和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，搭建一个多元、互动、开放的教育环境，从而达成全员育人、全程育人和全方位育人目标。

陈玉洁老师就南京市教育科学“十四五”规划课题《成长印记：“润晖”主题晨会体验式课程的构建与实践研究》作开题报告。该课题聚焦初中德育，旨在构建“润晖”主题晨会体验式课程，探索记忆育德新路径。陈老师从研究缘由、目标、内容、方法、预期成果及可行性等方面详细阐述，力求提升区域内学校主题晨会质量，推动学生全面发展，为初中德育工作提供新思路。

殷云菲老师就南京市教育科学“十四五”规划课题《基于UbD理论的初中英语整本书阅读表现性评价研究》作开题报告。殷老师从研究背景、核心概念、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、预期成果等多个方面进行陈述，该课题以整本书阅读为课程资源和教学途径，基于UbD理论开发初中英语整本书阅读表现性评价模型，设计评价任务，建构评价指标，并开展一系列整本书阅读表现性评价校本化实践活动，以发挥评价的反拨作用，促进学生深度学习，发展学生核心素养和阅读素养，落实英语学科育人价值。

高伟老师就南京市教育科学“十四五”规划课题《新课标理念下初中数学项目化学习过程性评价的研究》作开题报告。该课题基于新课标理念对学生核心素养的要求，依托中国古代器具和金陵数学文化相关的项目化学习主题，通过实践探索，不断完善过程性评价体系，以提升学生初中数学课堂的学习效能，改善教师课堂教学的创新能力，从而实现“以评促学、以评促教”一致性发展。

唐梦一老师就南京市教育科学“十四五”规划课题《“生活·实践”教育视域下初中语文综合实践活动开发与实施研究》作开题报告。该课题结合“生活·实践”教育理论的核心要义，探寻其与初中语文综合实践活动的内在联系，基于理论分析，构建一套涵盖多个维度的语文综合实践活动体系框架，收集并整理“生活·实践”教育视域下初中语文综合实践活动成功案例，构建能够有效实践的模型和操作路径，指导教师有效规划、组织、实施及反思语文综合实践活动。

听取报告之后，外聘专家王通主任对六个课题的开题进行了详细指导。王主任指出，课题组成员应积极思考什么是课题研究以及如何组织课题研究。在研究过程中，课题组需要认真制定细致的方案，明确任务分工，及时积累和梳理与课题相关的资料。王主任表扬了老师们踏实认真的研究态度，建议老师们采用多种方法全面收集数据，在实践中进一步优化课题研究设计，以提高课题研究的质量。

本次省、市规划课题开题论证活动点燃了老师们的研究热情，为课题下一阶段工作的开展指明了方向。相信在课题组成员的共同努力下，课题研究会取得更为丰硕的研究成果！

[来源] 供稿：王欣然；摄影、编辑：王欣然

[审核] 张前军、杜锐

[发布] 黄翠虹