【温暖金初·教师发展】经验共分享，交流促成长 —— 记张前军名师工作室系列活动1（校本作业设计案例分享）

金色九月，秋高气爽。在这收获的季节、美好的日子，我们带着新的希望步入了新的学年，张前军名师工作室在9月24日开展了本学年第一次工作室系列活动——校本作业设计的经验分享，教师发展处陈晨主任、工作室负责人张前军老师及物理组教师参加本次活动。

崔傲老师以《自制密度计》为主题进行了校本作业设计的经验分享。她首先以生活情境：福建舰在海水中13米的吃水深度为例，引出液体密度与排开液体体积的关系，然后从作业目标，作业内容，作业评价，设计意图四个方面展开设计。设计主要想达成选用真实情景，引领学生实践；突出能力立意，聚焦核心素养；强调内化认同，促进思维发展的目标。组内同事畅所欲言，进行了思想的碰撞、理念的交融和实践的展示，最后张老师结合新课标理念对崔老师的设计提供了操作性强的课堂教学建议，对年轻教师也提出了教学目标需要立足核心素养；教学情境需要贴近学生真实生活；教学设计需要问题递进，触发思维；教学评价需要促进能力发展，做到德育与美育的融合与创新的要求。

韩谢雅老师以《固体压强》为题分享了校本作业设计的经验。韩老师首先介绍了以探究影响压力作用效果因素的实验为引入，帮助学生复习和巩固压强概念的建立过程，渗透转换法和控制变量法；其次，结合生活实例“轻功水上漂”和切蛋糕创设问题情境，考察学生对压强公式的掌握。最后，张老师和于老师相继点评“硬币问题”，应当注意每小问间的递进性，通过一元硬币和一毛硬币的选择以渗透连续性的思想；陈老师点评新课作业要降低题目难度，便于帮助学生巩固和掌握知识。

独行快，众行远。本次案例分享展示了崔傲、韩谢雅两位老师的优秀案例，名师工作室负责人张前军老师提出校本作业设计要立足新课标，创设情境作业；教师发展处陈晨主任提出校本作业设计中要体现学科融合，渗透美育、思政教育等。老师们在分享会中讨论热烈，深入交流。相信新的学年，我们会以此次工作室活动为契机，共研共生共成长，更新教育理念，提升教学能力。

[来源] 供稿：张前军名师工作室 摄影：张前军名师工作室 编辑：朱春阳子

[审核] 陈晨、刘洵月

[发布] 黄翠虹