【温暖金初】开题论证明思路，专家领航促前行 —— 记栖霞区第1期区级教研课题开题论证活动

2024年9月12日，南京市金陵中学仙林分校中学部召开栖霞区第1期区级教研课题开题论证活动。本次活动由张前军副校长主持，课题主持人及课题组核心成员参加了本次活动。

首先，张校长向老师们介绍课题论证的相关要求，课题组随后分别进行开题陈述。

陈旭老师就课题《初中英语实践类作业“双区块”模型的开发与实践》作开题报告。陈老师介绍了课题的总体情况，从为什么研究、研究什么、怎么研究等方面对课题进行陈述，该课题采用新的思维视角关切英语实践类作业，让学生沉浸式体验实践类作业生成的全过程，旨在发展学生的核心素养，实现学科育人的总目标。

王平老师就课题《基于“教—学—评”一致性的初中生区域认知素养培育的实践研究》作开题报告。“教—学—评”一致性是新课标的要求，也是评价改革和地理课程改革的要求。该课题在现行研究的基础上探索并建构基于“教—学—评”一致性的学思案和课堂范式，旨在改进课堂教学方式，促进学生区域认知素养的提升。

殷云菲老师就课题《3T融合阅读：指向阅读素养的初中英语校本课程开发与实践》作开题报告。殷老师从研究背景、核心概念、理论依据、国内外研究现状、研究目标与内容、课题组的探索、困惑与后续思考等七个方面进行陈述。该课题以提升初中生英语阅读素养为目标，基于学校师生的实际情况，开发符合本校校情和学生学情的校本课程，培养学生阅读素养，推动教师专业成长。

陈玉洁老师就课题《单元整体教学视域下的初中英语跨学科作业的设计与实践研究》作开题报告。以新课标为出发点，陈老师从研究背景、核心概念、研究内容、研究困惑多个方面进行陈述，该课题基于课堂实践探究初中英语跨学科作业的内涵、特征与设计策略，旨在丰富校本作业和学思案，培养学生的英语学科素养。

唐金巧老师就课题《基于SSI培养初中生科学态度的生物教学实证研究》作开题报告。唐老师从研究背景出发，对“科学态度”这一核心概念进行了详细阐释，该课题通过SSI模式促进学生主动探究，全面深入地探讨生物教学的新路径，旨在激发学生的科学兴趣，为生物教学提供实证研究新视角。

崔芳芳老师就课题《指向科学教育的初中语文跨学科项目式学习实践研究》作开题报告。该课题结合新课标学科素养要求，筛选初中语文教学内容中适合跨学科学习的部分，寻找文化自信、语言运用、思维能力、审美创造与科学教育的连接点，探索语文跨学科学习路径，旨在提升学生科学教育素养与语文学科素养。

听取报告之后，外聘专家王通主任对六个课题的开题进行了详细指导。王主任提出，课题组成员应积极思考如何组织课题研究、如何撰写研究报告。在研究过程中，课题组需要认真制定细致的方案，及时梳理与课题相关的资料。王主任表扬了老师们踏实认真的研究态度，建议老师们平时注重积累，不断研课改课，以加深教师对教学的理解，促进学生的深度学习和深度思考。

随后，特级教师郝四柱老师对课题作进一步指导。郝老师指出，课题研究要凸显学科特色，课题组成员可以尝试设计多元学习和评价方案，调动学生的学习积极性，让教学更有针对性和实效性。

最后，黄翠虹副校长作总结。黄校长肯定了课题组的研究选题，希望老师们将课题与课堂教学相融合，通过校本教研进一步加强和落实课题研究，以真正服务于学生的学，让课堂焕发新活力。

本次区级教研课题校内开题论证活动点燃了老师们的研究热情，相信在课题组成员的共同努力下，课题研究会取得更为丰硕的研究成果！

  [来源] 供稿：王欣然；摄影、编辑：王欣然

  [审核] 张前军、杜锐

  [发布] 黄翠虹