【温暖金初·课堂风采】让语文更纯粹 让课堂更温暖

过斌，南京市金陵中学仙林分校中学部语文老师，毕业于南京师范大学汉语言文学（师范）专业。曾带着憧憬投身教师行业，现带着热情献身南京教育。

第一轮赛课——《背影》

校“行知杯”语文八年级组比赛中，语文老师第一轮赛课篇目是朱自清先生的《背影》，这是一篇经典的、屹立在中国课本中经久不衰的文章。十几年的探索，无数优秀的语文老师已经对这篇文章有了细致入微的解读，分析父亲的背影和朱自清的眼泪是这一节课殊途同归的选择。

但公开课要做的就是要上出新意，同样是去分析父亲的人物形象，过老师选择了一张图片作为切入点，三次使用，层层递进，在色彩碰撞中挖掘出隐藏在字里行间父爱的浓度。

整个课堂，同学们的参与程度很高。有朱自清父亲爬月台时一系列动词修改后的窃笑，有面对朱自清父亲高大的人物形象时的深情朗读，还有聆听过老师讲解父子矛盾时的缄默沉思……在笑中学，在朗读中学，在沉默中学，一篇深沉厚重的父爱文章过滤掉了矫揉造作的煽情，而是在最本真纯粹的共鸣中得以升华感悟，这注定是一节温暖的语文课。

第二轮赛课——《好一朵木槿花》

校“行知杯”语文教研组比赛中，三位老师最终赛课篇目是宗璞的《好一朵木槿花》，这是一篇自读课本上的文章，同时也是一篇网上资源近乎于零的文章。一晚上的备课时间匆匆而过，是有挑战性的，但也正好借此机会挖掘年轻老师潜在的备课能力。

过老师的这节语文课，有朗读的环节，有品析的环节，有写作的环节。读——品——写，是他设计此次赛课的一个框架。为了帮助学生品析语言，他敏锐地从木槿花的颜色入手，探寻“紫”之于宗璞的特殊意义。

从基本的品析木槿花形象，再到学生回忆《紫藤萝瀑布》的写作背景，最后到品味木槿花的象征含义，整个过程由简单到复杂，是符合八年级学生的学情的。一节考虑学生认知规律而精心设计的课堂，是以学生为本的，是温暖的；而一节兼有“读赏写”的语文课堂也是褪去浮华的，纯粹的。

                                                         赛后反思

两次赛课后，在与过老师的交流中，他一方面跟我们表述了两节课的上课思路，他很高兴他的设计在课堂上取得了不错的效果，学生都很积极地在配合他。通过学生踊跃的上课状态，我们可以感受出过老师课前的精心准备，课中的投入讲解，课后的及时反思。但他也表明自己目前存在的不足，如他的语速、他的引导等等。但我们相信，只要知道了自己的不足，就可以走出自己的舒适区，最终破茧成蝶。最后期待过老师以及我校更多的年轻语文老师，可以将语文课上得更纯粹，使语文课堂更具温暖。