【郝四柱工作室】新教师的深度教学体验

【郝四柱工作室】新教师的深度教学体验

2021年6月24、25日，我校数学组四位新教师夏熙，吕晖，赵欣婷、黄会等老师在数学示范中心开设了汇报课，工作室主持人郝四柱全程进行听课评课，其中校领导翁德强校长、黄翠虹校长、陈晨主任等莅临指导。

吕晖老师从生活实例入手，在带着学生近距离感受轴对称后，揭示了两个图形成轴对称的定义，并由学生自己动手寻找对称轴。在探索中，学生发现，对称轴不仅可以存在于两个图形中，一个图形里有时也会有对称轴，吕老师由金中校徽自然引出了轴对称图形的概念，并启发学生思考，成轴对称和轴对称图形概念的区别与联系。最后，学生在动手剪纸创造轴对称图形的过程中进一步提升对知识的理解与实际应用能力，感悟到了轴对称之美。

夏熙老师在学生学习了轴对称的基础上，进一步挖掘轴对称知识的深度。学生在动手实践中，发现对称轴不仅仅是一条简单的直线，它还垂直平分了对应点的连线，与此同时，对称的两个图形还具有全等的性质，轴对称的含义丰富了起来，由点及线、线动成面，通过维数的上升，学生进阶认识了全等，全方位的感受轴对称的多样性质。

赵欣婷老师将轴对称带到了三角形中，通过观察，学生发现有一类三角形具有轴对称性——等腰三角形，大家从等腰三角形入手，发现了等边对等角、三线合一等性质，并采用多种方证明，开拓了视野与思维，而后用题目强化应用，夯实基础，为日后几何学习做好铺垫。

大家最后在录播教室就汇报课进行了探讨与评课，特级教师郝四柱老师提到数学教学必须把握住每一节课的核心比如赵老师的核心可以设置为几何想象、夏老师的核心可以立足于一个点的对称到两个点的对称的理解和把握、吕晖老师的核心可以就数学抽象进行概念教学；在教学里千万不能就题讲题，把时间交给学生，开放思维、发散思维才是重中之重，寻找到几何学习的根源，提高自己深度教学的能力是当下教师们需要努力的方向。这一批新教师职初教学研讨就需要进行高位建构，提升能力教学，加强学生核心素养的培养，从而达到深度教学。