【温暖金中】问渠哪得清如许，为有源头活水来 ——语文组同课异构阅读分享会

10月30日下午，我校语文组全体教师在一楼阶梯教室举行了2019-2020学年度第一期同课异构阅读分享交流会。

本次活动由初三备课组组长陈曦老师主持，开课教师分年级一一进行交流分享。

首先，七年级黄小霞、许姣姣两位老师选取先秦文学《论语》（十二章），意在探讨“如何上好零散的语录体篇目”这一议题。黄老师在备课过程中阅读了大量有关“先秦文学解读策略”的论文，对文本切入角度和授课重点有了深入的认识；另外，黄老师又认真研读了《名家读<论语>》《名家讲<论语>》两本专著中的案例和实录，最终确立了“以读促悟”的授课思路，旨在调动师生的生活经验，让经典“活”起来，让经典再塑生命。许老师紧接着分享了她的构课思路。备课之初，许老师参照语文核心素养的要求，认真研读了课程标准和教学参考书，确定了自己的教学目标；接着研究了大量的教学设计和课堂实录，并在学科师父和同组老师帮助下，顺利完成了《论语》（十二章）的教学。

接着，八年级陈建中老师就“传记”写作进行了分享。陈老师先指出了传记写作的困难，然后从查阅资料，寻找理论根据；设计教学，确定教学流程；采编信息，整理写作素材三个方面进行了介绍。陈老师认为：有了写作兴趣，学生就乐于动笔，把生活情境融入作文，作文离学生就不再遥远；有了教学想法，我们还要敢于实践。“一桶水理论”没错，但是，如果不敢于实践，远水永远解不了近渴。傅昕悦老师从资料阅读和同组交流两个方面对《学写传记》这堂课的课前准备进行心得体会的分享。在资料阅读上，傅老师在研读教参的基础上，参考了《趣教趣学》中的《学写传记》，还查找了许多优秀教学设计和论文案例，从而为课堂设计提供更多思路。另外，在完成初步的教学设计后，傅老师与同组老师进行交流，获得了许多有价值的指导和帮助，进而不断修改，形成了最终的教学设计。

然后，九年级刘振华、罗丹两位老师就“议论文写作”这一专题进行了汇报交流。刘老师着重从组内研讨，相关课例、论文、专著的学习整理两方面进行汇报，分享了备课时阅读《让议论要言之有据》《基于任务的议论文写作教学三部曲》等论文，以及学习《趣教趣学》《写作艺术示例》两本专著的心得，认为在教学中要依题设境，设计有效的语文活动，调动学生的积极性，让学生真正参与到课堂中来。罗老师从课前准备到课后反思两个模块交流拟写中心论点和分论点的教学感受。罗老师展示了最初的教学设想以及试讲后的调整内容，又从查阅的论文资料、书籍资料等方面分享了自己的思考过程，并反思了课堂教学中的不足之处。

最后，陈曦老师对本次活动做了总结，鼓励大家不仅要关注日常教学，还要注重自身知识的丰富，希望大家在今后的日常教学中多读书，多思考。