【温暖金初】开题论证研有道，深耕精研行致远——我校召开南京市、栖霞区“第十四期“个人课题”第二场校级开题论证会

2025年10月16日下午，我校召开南京市、栖霞区第十四期“个人课题”校级开题论证会。本次活动由教师发展处杜锐副主任主持，邹大维校长、外聘专家王通主任、教师发展处袁梦玥老师，以及多位课题主持人共同参与。

首先，杜锐副主任介绍了本次课题论证的基本流程与具体要求，强调了课题研究的规范性和实践意义。随后，七位课题主持人依次进行开题陈述。 

王润泽老师就课题《中学数学课堂“活性因子”持续激发学生内驱力的实践研究》进行了开题汇报。该课题基于自我决定理论，通过行动研究法探究数学课堂中情境化任务、价值化关联与成就化反馈三类“活性因子”的作用机制，构建“活性因子-内驱力”双螺旋模型。通过多级反馈系统形成动机增强回路，实现内驱力从短期激活向自组织演化的生态转型。

 

陈旭老师就课题《人机协同视角下英语演讲思维能力的多模态评价实践研究》进行了开题汇报。研究聚焦于“人机协同”、“英语演讲思维能力”与“多模态评价”三个核心概念的融合与应用，旨在构建一个以“三维六阶”为理论框架、以轻量化人工智能技术为支撑、以学生思维品质提升为根本目标的英语演讲多模态评价实践模型。

 

阎荔老师就课题《初中英语项目化学习中“双育融合”的实践模式探究》进行了开题汇报。本课题旨在回应新时代素质教育对学生全面发展的核心要求，探索英语学科教学与心理健康教育协同创新的有效路径，构建一套可行的“双育融合”教学实践模型，开发教学资源与案例，并通过实践评估其对学生英语学科核心素养和心理健康发展的实际效果。

 

王萌老师就课题《AI辅助初中英语听说课堂互动游戏的设计与教学应用》进行了开题汇报。本课题旨在探索人工智能（AI）技术与初中英语听说课堂的深度融合，设计并应用一系列互动游戏以优化教学。通过AI语音识别、即时反馈等功能，创设真实语境，构建“人机协同”的新型教学模式，推动英语教学向智能化、个性化转型。

 

杨茜老师就课题为《UbD理论视域下初中英语整本书阅读中思维品质的培养》进行了开题汇报。该课题旨在基于UbD理论探索初中英语整本书阅读教学的新路径，系统提升学生思维品质。研究将构建可操作的教学模式，破解英语阅读教学中的现实难题，助力学生阅读能力与思维素养双提升，进而推动英语学科育人价值落地。

 

王欣然老师就课题《素养导向的初中英语校本课程表现性评价研究》进行了开题汇报。该课题在新课程核心素养理念引领下，以初中英语“云旅游”校本课程为课程资源和教学途径，以表现性评价为依托，围绕大概念开发初中英语校本课程表现性评价范式，设计评价任务，建构评价指标，并开展一系列初中英语校本化实践活动，以促进学生的深度学习。

 

刘振华老师就课题《一班一品：指向“美好班级”内涵发展的路径研究》进行了开题汇报。该课题聚焦“美好班级建设”，基于班级的实际情况，探索如何从学生特点、学科优势、班级活动等方面挖掘班级特色主题，进而围绕主题形成一系列的特色活动，在活动中凝聚班级力量，形成良好有序、积极向上的班级氛围，巩固班级特色建设。

听取报告后，论证专家邹大维校长、外聘专家王通主任对课题的开题进行了详细指导。邹校指出课题研究要基于教育政策文件，关注教育热点问题，学习教育新技术，开题报告中要体现研究的创新之处。王主任则强调开题报告的撰写要在评审书的基础上增加研究的新内容、新想法，同时，研究者要积累案例资料，建立研究档案，进行知识管理。

 

杜主任最后总结到教师要有明确的研究视角，重视研究理论，聚焦研究内容，养成成果意识，扎实做好课题研究的各项工作。

 

本次开题论证会充分发挥了专家的引领与把关作用，为教师提供了优质的学术交流平台。通过论证，各课题主持人进一步明确了研究目标，完善了研究设计，为取得高水平研究成果提供了坚实保障。未来，学校将一以贯之地以课题研究驱动教学创新，以科研赋能教师成长，全面助推学校内涵发展与办学质量提升。