【温暖金初·课堂风采】依托课堂 以生为本

   陈小玉，南京市金陵中学仙林分校中学部英语教师，毕业于南京师范大学，硕士研究生。存一腔热情投身三尺讲台，怀一份热爱温暖莘莘学子。

课前准备

   本次行知杯比赛以一位年轻有为的赛车手为话题，介绍他年轻但辉煌的职业生涯。通过学习Joey这位赛车手的成功范例，在思维品格和文化品质方面潜移默化的引导学生的思考与感悟，因而学生对文本透彻的研读尤为关键。对于学生来说，赛车这项深受美国民众欢迎、且激情与挑战并存的赛事他们不甚了解。作为教师，把握好导入环节的“黄金三分钟”，既吸引学生的阅读兴趣、又让其在短时间内有效输入和文本相关的阅读与词汇背景知识，是教学设计的重中之重。在反复斟酌之后，最终陈老师选择了从赛车这一项运动入手、背景知识和词汇导入双线并行的方式，以学生的视角和兴趣出发点着手，既增添了课程的趣味性、成功吸引了学生继续探究文本的兴趣；又适当补充关键的背景知识、扫除学生阅读中的词汇与知识障碍。

上课内容

   通过前期背景知识导入和教师环环相扣的文本解读引导，学生们能够迅速捕捉文中有价值的信息，并从中提炼出Joey作为一名年轻有为的赛车手所具备的品质：他的成功和自身的天赋与努力、家人的支持与鼓励和伯乐的发掘与重塑息息相关。这节英语课课堂阅读氛围浓厚、学生聚精会神的研读、积极热烈的讨论、争先恐后的发言，无一不显示他们从文本中获得了诸多思考与体悟。

课后反思

   英语作为学生的非母语语言，在文本阅读教学中经常会涉及文化的交流与思想的碰撞。作为教师，要想帮助学生在短时间内深入的参透文本，在教学设计的中要时刻牢记“以学生为中心”这一原则：从学生的视角出发、循循善诱，提前输入必要的阅读背景知识，设计出符合他们年龄阶段特征和认知能力水平的问题，做好学生的“脚手架”和“垫脚石”，才能达到较好的课堂效果。