【温暖金中】金中仙林心理健康活动月系列活动2——让阳光走近心灵

为切实做好学生复学后的心理辅导工作，帮助班主任提高学生心理危机识别与处理能力，重视心理健康，做好危机干预，有效预防各种心理问题及“疫后综合症”，让学生更快地适应校园。2020年4月30日下午，我校邀请了江苏省心理特级教师苏华老师在四楼会议室与毕业班的班主任们畅谈如何有效的开展心理健康工作。本次活动分为两个环节：环节一苏华老师微讲座《复学后学生心理危机识别及处理》。环节二专家会诊，解决班主任老师在工作中的困惑。黄翠虹副校长、孙静副校长以及全体初三班主任参加此次会议。

苏华老师首先就疫情后复学的学生的心理问题原因做了相应的归因，教会大家如何识别学生心理情绪，以及如何去处理这些心理危机。班主任们受益匪浅。

在随后的座谈会上，班主任们先抛出问题，如：男女生的交往尺度问题如何把握？苏华老师建议从班会课讨论入手，依靠群体的判断来决定哪种方式合理。班级男生小群体的恶意嘲笑挖苦别人如何处理？班级女生小团体相互排斥怎么办？苏华老师建议从主题班会课入手，谈谈自制力，如何做自己的主人？让不公的情绪发泄出来，再去正向引导，苏华老师谈到自己一直提倡的“先跟后带”这一技巧。班级个别女生难以沟通如何应对？个别同学对其他同学产生的不良影响如何克服？沟通的方式和技巧在于将动机和规则分开来看，情感上温柔，动机可以理解，行为错误的，规则要遵守。还有大家比较苦恼的家长们的焦虑情绪如何去引导？学生在学校活动、学习正常，在家里与父母却不能正常沟通。苏华老师指出家庭的问题也是社会的问题，学校的家长学校旨在帮助父母学会如何与孩子沟通，前提是家庭要有意识改变，这一任务任重道远，老师们也要调整好心态，积极面对。

苏华老师用具体的案例加以剖析，生动形象，给班主任们的工作指明了方向，引起了老师们的共鸣。班主任作为学校教育的重要角色，是班级的组织者、领导者和教育者。本次座谈会，对班主任们心理沟通技巧上面，有了一个深层次的提升，在以后与学生的交流中，更能发挥“先跟后带”的作用，让阳光走近心灵！

供稿:毛亚玲
图片:初三年级组

审核：黄翠红 孙静