【温暖金初·教师发展】立项开题翻新篇，群策群力强科研 —— 记“十四五”区级规划课题校级开题论证活动（第一场）

    首先，吴雅静老师就区级课题《基于高阶思维培养的初中生物学科实验教学研究》开题做预报告。吴老师从研究背景、概念界定、研究现状、研究内容、研究思路、研究方法、研究中的困惑等方面进行陈述，该课题通过实验教学活动帮助学生建构概念，用科学探究促进深度学习的发生，培养学生的高阶思维能力，从而促进学生的创新精神、实践能力和终身学习能力的发展。

        随后，杜晶老师就课题《培养初中生文物史料运用能力的实践研究》开题做预报告。杜老师从研究背景、研究内容、研究方法、研究思路、研究创新、研究成果和研究困惑等方面对课题进行陈述，该课题旨在提升学生多途径获取史料解决历史问题的能力，培养史料实证、家国情怀等历史核心素养。

        接着，时曼曼老师就课题《基于深度教学的初中数学思维优化的教学研究》开题做预报告。时老师从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究出什么、研究中的困惑对课题进行陈述，该课题在现行研究的基础上，旨在总结出新授课、复习课、试卷讲评课等不同课型中基于深度教学的范式。

听取报告之后，教师发展处陈晨主任对三个课题的开题进行了详细指导。陈主任指出，对于《基于高阶思维培养的初中生物学科实验教学研究》课题，课题组成员可以研读教育部印发的《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，将课题的研究内容进一步完善。对于《培养初中生文物史料运用能力的实践研究》课题，开题研究目标可以更加准确清晰，研究内容需精简合并、突出主题。而对于《基于深度教学的初中数学思维优化的教学研究》课题，课题组成员需要结合自己所研究的内容加强理论研究，同时结合新课标对数学思维进行概念阐释，从而推进后续课题工作的开展。

本次校级开题论证活动点燃了老师们的研究热情，相信在课题组成员的共同努力下，课题研究会取得更为丰厚的研究成果！

[来源] 供稿：吴雅静、杜晶、时曼曼 摄影：王欣然 编辑：王欣然 

[审核] 陈晨

[发布] 黄翠虹