【温暖金初·教学开放周】“跨界·融合·创新”教学开放周系列报道⑥

2024年10月22日上午，我校音乐组开展了以“跨学科融合教学”为主题的中学音乐教研活动。

活动的第一节课，由郭瑞老师为大家展示了一堂别开生面的《山丹丹开花红艳艳》。课程融合了语文、生物、地理、历史等学科知识，通过古诗配乐朗诵、歌曲欣赏、乐器听辨、声势律动、根据音乐主题创设情境表演等互动环节，引导学生置身于黄河流域真实的文化语境中去感知“信天游”的音乐特点。通过课堂实践活动比较民歌塑造的不同音乐形象，体会作品展现出的陕北地区丰富的人文风情，感受器乐作品与声乐作品表现方式的不同，关注中西乐器组合所形成的丰富多彩的音色变化，深入了解陕北信天游器乐化发展的过程，唤起学生对民歌的热爱和保护，激发学生的创新意识。本节课师生互动热烈，课堂氛围活跃，充分展现了我校老师在培养学生综合素养方面关于跨界·融合·创新所做出的积极探索。

第二节课是由张静老师带来的《多彩的音乐之声》。音乐是听得见的色彩，色彩是看得见的音乐。张老师本节课是音乐和美术的融合课，立足音乐结合美术，通过探究听觉和视觉艺术产生的奇妙联觉效应，让学生更深入的理解音乐。张老师导入部分创设校艺术工作坊筹办画展的真实情境，让学生作为筹办小组成员之一选择、创编合适的音乐为绘画作品配乐，解决真实问题。在教学过程中，设置大量开放性的问题，使学生在听、画、唱、想等诸多活动中，促进审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养的养成。

  最后，印剑校长就初中音乐跨学科主题学习开设了微讲座。印校从“跨学科”概念的提出，国内外关于“跨学科主题学习”的现状，我国对于21世纪人才培养的要求出发，阐释了“跨学科”学习的概念和价值、意义。接着，她结合课标和今天的两节展示研讨课分析了跨学科主题学习的特征，即生活性、探究性、开放性、融合性。最后，总结了此次跨学科主题尝试的几点心得，即要明确主题学科的核心地位，把握跨学科主题的学习主线。要深入挖掘学科之间的内在关联，实现学科间的自然跨越。要精准把握教学内容，综合多种教和学的形式与方法，实现教学质量的最优化，为培养学生的核心素养助力。