【温暖金初·新师风采】心有所持，撷英而行——记我校新入职语文教师汇报课

一声蝉鸣与初夏撞了个满怀，新的面孔为校园增添了几分光彩。语文组的五位新入职老师在初一、二年级开展了入职汇报课。学校领导、语文组老师以及其他学科新教师观摩听课。

八年级学生在学习了《承天寺夜游》之后，对苏轼有了一定的了解。唐梦一老师在《卜算子·黄州定慧院寓居作》一课中深化了大家对苏轼及其被贬黄州经历的认识。课堂以完成“意象信息登记卡”活动切入，抓住“雁”这一意象从多维度进入诗词，以诗人见雁，以雁识诗人。诗词的魅力在一遍遍朗读、范读中逐渐彰显，诗人内心的矛盾在一个个字词的品读中不断展现。最后，唐老师由本词中的“孤雁”拓展至同时期的“鸿雁”，促使学生进行课外阅读与思考。

6月17日下午第一节课，语文组新入职教师王凤妹老师面向全校开设了《卜算子·黄州定慧院寓居作》汇报课。王老师用给宋代十大杰出词人投票的方式导入课堂，引发学生的共鸣，极大调动了学生参与课堂的积极性。整堂课思路清晰，王老师大胆放手，设计了朗读、鉴赏、识人三个活动。在诵读及小组交流互助中，学生感悟了诗词意境，透过字里行间充分解读了文字背后词人心境的孤独和志趣的高洁。课堂的最后，王老师拓展了初中阶段苏轼同一时期的另外两篇文章，引导学生再次感悟苏轼的人生智慧，给了我们很多感悟和收获。

语文组新教师姚巍巍的汇报课选择了《卜算子·黄州定慧院寓居作》，带领同学们穿越到930多年前的那个月夜，在这座幽静的古刹里与谪居在此的苏轼来一场心灵的对话，感受他的失意彷徨。授课中，姚老师将课堂交给学生，抓住词中的关键意象，引申诗词，点拨启发，引导学生体会苏轼黄州时期从失意到旷达的心路历程。

6月29日上午第三节课，语文组新入职教师张清老师开设了《望海潮》汇报课。张老师首先用完颜亮闻词攻宋的历史传说导入，引发学生的学习兴趣。然后，带领学生整体感知诗词内容，在反复诵读中体会诗词意境，再围绕“夸”设计了“夸什么”、“怎么夸”“为何夸”三个问题环节，让学生理解词意，感受词的音韵美、意境美。在课堂过程中，张老师让学生们感受了宋初杭州物阜民丰的盛景，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”的自然风光，激起对祖国河山的热爱之情。

6月29日上午第四节，语文组新入职教师王雪老师面向全校开设了《贾生》汇报课。王雪老师首先用《夜雨寄北》这首爱情诗引入李商隐，紧接着由李商隐的咏史诗导入课堂。课堂内容主要由两部分构成，第一部分为分析《贾生》一诗，王雪老师先从朗读、翻译两个环节让学生整体感知诗歌内容；接着根据诗歌内容设计情景剧，让学生自导自演，情景剧的设计既有利于调动学生参与课堂活动的积极性，也帮助了学生对诗歌内容的理解。第二部分是同题比较，王雪老师用上述同样的方式讲解王安石的《贾生》，并让学生自己去发现两首诗中贾谊形象的不同，同时帮助学生理解咏史诗，掌握咏史诗中借古讽今的手法。

语文课堂应当有“我”的生命和灵魂在场，有问的深究与探寻，有美的格局与追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖；愿成为一缕春风，给学生一份抚爱与馨香。