【温暖金初·学科教研】英语教研组主题研训之 “单元主题意义引领下的语法教学”

为了进一步加强学校之间的交流，促进教师之间的相互学习，2021年4月15日下午我校全体英语教师与花园中学的英语教师开展了以“单元主题意义引领下的语法教学”为主题的同课异构教研活动。

本次教研活动分为两个部分。第一部分是花园中学的张慧娜老师和我校的谷沁宸老师呈现两节研讨课，课题是八年级下册第五单元Good manners的语法课；第二部分是听课老师就两位上课老师的课进行点评并针对语法教学的理论知识和实践经验进行深入的交流探讨。

第一节研讨课在张慧娜老师精美的伦敦风景的照片中开始了，学生迅速被吸引。张老师基于单元主题Good manners，从阅读课中精读的英国礼仪入手，巧妙地创设了回顾英国旅行的情境，设计了两天的行程，通过对这两天旅途中的所见所闻引导学生比较中西方礼仪，通过对话、完成日记等多种形式，引导学生使用所学句型，由浅入深，层层递进地加强语法结构enough to do和too…to…的理解和运用。最后，张老师以八礼四仪作为切入点，让学生畅所欲言，结合本节课的句型，谈论自己的想法。

第二节研讨课，谷老师从整本书的模块入手，让学生清楚本单元的学习主题，明确学习的主要内容。接着谷老师通过师生问答回顾阅读课中学习到的英国礼仪，在一问一答中，有意识地呈现语法结构enough to do和too…to…。为了让学生有话可说、有感而发，谷老师选取了很多学生耳熟能详的课本人物和社会英雄，让学生运用新的句型，评价不同人物的行为，发表自己的看法。然后又让学生回到日常生活来，评价同学们在校的各种文明和不文明行为，贴近学生的实际生活。

两节研讨课后，谷老师和张老师分享了备课思路和想法。接着，英语组的老师们分别从以下三个角度进行了精彩的评课：1、 观察教师的教学，主要是教学的环节，情境设计，是否符合认知规律，情境与语法知识的适切度；2、 观察学生的学习行为，学生对于课堂哪种环境参与度较高，兴奋度最强；3、 关注语法知识的运用，语法知识的操练是否符合英语学习的交际性原则。

老师们均表示这是一次收获满满的学科教研活动。张老师依据教材，突破教材。谷老师单元意识强，将语法课完全放在主题意义下，用书本中学生熟悉的情境和例子，学生参与度高。同时发散性问题多，激发学生不停地思考，谷老师循循善诱层层递进。最后，花园中学的教研组长王家芳老师还特别赞扬了我们学校的学生，开朗大方，口语能力极强。我校英语教研组长潘彩玲老师对本次活动进行了最后的总结，并表示这是互相学习、共同进步的好方式，期待以后有更多更好的教科研活动。