【数美共育·立德臻善】实践体会美感，反思培育素养

2026年1月7日，金陵中学仙林分校中学部与区郝四柱、毛亚玲名师工作室共同举办数学学科美育教学改革试点项目研讨会。区教师发展中心胡荣华副校长、李六扣主任，金陵中学仙林分校中学部翁德强书记、邹大维校长以及金中龙潭校区毛亚玲校长莅临指导，数学组全体教师参与研讨。

  

第一节课，袁晖老师带领学生走近古代方斗。同学们通过课前搜集的图片与实物，直观感受正四棱台的形态与结构。课堂从方斗的用途与价值出发，逐步转向容积探索——从截面面积的规律寻找，到体积公式的猜想归纳，再通过割补与转化完成严谨证明，感悟祖暅原理。学生在多种方法解决问题的过程中，不仅体会到古人造物中蕴藏的智慧，也潜移默化的领略到数学内在的和谐、统一与生长之美。整节课相似图形与代数运算融为一体，润物无声的提升了学生的运算能力、推理能力、几何直观与空间观念。

  

  

第二节课，刘宸老师以“杆秤”为引，开启函数与生活的对话。学生先观看短片认识杆秤，再亲手提秤体验，观察“提纽到秤砣的水平距离l随物重m增加而变化”的过程，自然猜想出l与m之间可能成一次函数关系。分组实验中，借助Excel拟合数据，并结合杠杆原理加以验证，让数学猜想与物理规律相互印证。随后，学生运用所得函数模型为杆秤刻画刻度，并在跨组称重7号电池的实践中检验理论、感受精度。课堂尾声，一首《杆秤与函数》小诗点题——“曲直循数理，进退守衡心”，在数理美感与人文情怀之间架起育人之桥。

  

  

随后，毛亚玲校长围绕数学美育展开讲座，毛校指出，数学美育蕴含秩序之美、逻辑之美与惊奇之美，在综合实践课中，应凸显方法的普适、公式的简洁、知识的物化，展现数学与生活密不可分的联系。同时，数学美育课程仍需锚定核心素养——美是体验中的感悟，素养才是知识的沉淀。因此，课程形式应引导学生感知模型，课程逻辑须呈现思维内核，课程实践则成为素养生成的重要场域。从生活之美到数学问题，应允许学生广泛尝试、包容试错，再逐渐收敛为严谨逻辑，最终凝结为属于他们自己的学习作品。教师亦在设计与反思中，不断深化对综合实践的理解，真正实现“做中学”。

  

栖霞区教师发展中心胡荣华副校长为活动作总结。他首先祝贺金中仙林成为美育项目试点单位，并对两节展示课给予高度评价，建议教师在教学中可借助AI优化设计与评价，同时鼓励大家“向下扎根，向上攀登”，进一步优化学思案的内容结构，助力学生在实践与思考中提升思维品质。

金中仙林的数学学科美育，正处在生机勃勃的发展阶段。磨课展示的过程虽不乏曲折，但数学组全体教师始终怀抱热情，在交流与合作中展现出积极的探索愿望。我们在这条路上，正一步一印，“践”行渐远，终向至美。