【温暖金初】开题论证明方向，深耕研究促提升——我校召开2025年度栖霞区课题开题论证会

2026年1月28日下午，我校召开2025年度栖霞区规划与教研课题开题论证会。本次活动由张前军副校长主持，邹大维校长、外聘专家王通主任、教师发展处杜锐主任、课题主持人及部分核心成员共同参与。

首先，张前军副校长介绍了本次课题论证的基本流程与具体要求，强调了课题研究的规范性、实践性与创新性，鼓励各课题组立足教学实际，扎实开展研究。随后，课题主持人依次进行开题陈述。

倪敬峰老师就课题《基于课堂智能反馈系统的初中地理循证教学评价体系研究》进行了汇报。该课题充分利用我校未来教室、录播教室等智慧教学空间，在教学中引入课堂智能反馈系统，将循证教学理论与智能技术融合，促进“以数据为证据、以反馈促改进”的教学评价转型，推动地理教育向实证研究发展。

王琳老师就课题《基于“教学做合一”的初中道德与法治课跨学科育人路径研究》进行了汇报。该课题聚焦陶行知“教学做合一”理念，旨在突破学科界限，探索与历史、语文等学科深度融合的实践育人方式，从而引导学生知行合一，为提升思政课感染力、构建综合育人新格局提供实践探索。

陈小菊老师就课题《思维进阶：初中校本学思案的研发与转化行动研究》进行了汇报。该课题聚焦“思维进阶”导向，通过研发校本化学思案，构建“认知冲突—思维支架—元认知反思”三螺旋教学模式，推动课堂教学从知识传授向思维培养转型。研究旨在实现“轻负优质”教育生态，助力学生思维深度发展与教师专业成长。

陈玉洁老师就课题《跨界学习 融合生长：初中英语STREAM校本课程的设计与实施研究》进行了汇报。课题以STREAM理念为统领，依托ADDIE模型框架，重组英语语言知识与跨学科内容，创设真实项目情境，通过任务驱动引导学生以英语为工具开展信息搜集、协作探究、实践创造与成果表达，推动语言学习与跨学科活动深度融合。

朱琳老师就课题《双维育人：初中历史教学与心理健康教育的融合路径研究》进行了汇报。通过系统挖掘历史人物与事件中的心理教育资源，设计情境体验、价值辨析等教学活动，在历史知识传授中，培养学生的积极心理品质、抗挫折能力与社会情感技能，最终构建可推广的“以史育心”教学模式与校本案例。

杜晶老师就课题《一境到底+层级进阶:初中历史进阶式学思案设计与实践研究》进行了汇报。重点阐释依托历史主情境分层设计关联子情境为支撑、以递进式问题任务链为导向，逐步推进思维和能力的层层递进和逐步提升的历史学思案设计与实践研究。研究时会根据学情变化适时调试偏差点，让进阶式学思案更具生命力。

 

听取报告后，论证专家对课题进行了细致点评与指导。

王通主任建议各课题组从核心概念界定入手，采用“定义+说明+操作+例证”的模式进行透彻阐释；要明确理论支撑与研究假说，注意“理论名称+观点+课题应用”的逻辑结构；研究内容应进一步具体化，如评价体系的构成要素需清晰呈现。

张前军副校长强调核心概念界定要清晰准确，研究思路建议辅以框架图进行可视化表达，鼓励课题组从区级课题起步，逐步提升研究品质。他还提醒大家强化成果意识，注重研究过程中的论文撰写与成果积累。

邹大维校长在指导中提出若干思考方向：智能技术能否修正或推翻传统教学评价经验？研究中如何体现学科特质，并进行其他学科的推广？在报告中应具体阐明“跨学科”的实施路径与融合机制等。

本次开题论证会充分发挥了专家的引领与指导作用，为课题研究奠定了扎实的学理基础与实践框架。通过深入交流，各课题组进一步明确了研究方向、优化了研究设计，为后续研究的顺利开展与成果培育创造了良好开端。学校将持续以课题研究为抓手，促进教师专业成长，助力学校内涵发展与教育质量全面提升。