【郝四柱毛亚玲思维建模工作室】探索千年数学密语，践行项目化学习

【郝四柱毛亚玲思维建模工作室】探索千年数学密语，践行项目化学习

------记“新课标理念下初中数学项目化学习过程性评价的研究”研讨会

南京市金陵中学仙林分校中学部于2025年1月14日举办了一场“新课标理念下初中数学项目化学习过程性评价的研究”研讨会。栖霞区郝老师名师工作室的所有成员参加了本次活动。通过项目化学习活动，学生在真实情境中解决实际问题，从而提升学生的数学素养和综合实践能力。

第一环节：课堂风采------传统文化中的数学

活动伊始，乔天翔老师带来了《古代水钟的数学解密》的第一课时，以古代计时工具的演变导入，带领学生们重点研究古代计时工具：漏刻，进一步研究改进创新后的水钟模型的工作原理，将物理与数学学科融合。在学生们充分了解水钟的工作原理之后，各小组都在有条不紊地进行着计时实验。根据各个小组生成的图像，同学们抽象出了一次函数的模型，并让学生们感受到了k和b的实际意义。乔老师的教学让孩子们从活动中积累了数学经验，收获满满。

接着，虞文嘉老师带来了《古代水钟的数学解密》的第二课时。虞文嘉老师根据第一课时的课堂内容，进一步带领学生探索水钟的精准校准。在探究过程中，学生们开始时初步感知水中校准的复杂性，进一步通过数学眼光计算认识水速，并最后表示了水钟的校准过后的精准水速。通过进行感知—计算—建模的过程，让学生充分感知生活充满满数学，数学指导生活，体验数学在解决问题中的作用。

第二环节：专家点评-------思维建模与项目化学习的融合

两课时结束后，教研员袁老师对两节课进行了点评，两节课都做到了以学生为主，给予学生足够的操作和思考时间，极大的发挥了学生的主动性。袁老师指出，项目化学习是需要长程发展的，可以在上课前一周给学生发布任务，让学生有充足的思考时间，针对跨学科的内容可以先邀请相应学科的老师给大家进行知识科普。

   然后课题组主持人高伟老师倡导大家要设置好评价量表，针对目标实施要有三个不同角度的评价：对教师行为的评价、对学生操作的评价、对课程设计的评价。

最后，我校特级、正高级教师郝老师给大家进行了总结，强调项目化实施过程中要强调过程性评价，这是目前课题研究的前沿方向，需要老师们把握方向、用心思考、积极参与、丰富课堂风格、勇于尝试才能收获满满。未来我们将建立在六朝古都的丰厚底蕴基础上探索更多的古代数学内涵，实现项目化学习及其优化，引领数学向新的方向发展。