【温暖金初】课题引领促发展 深耕细研启新程 —— 记南京市“第十三期”个人课题开题论证活动（第一场）

2024年11月13日，南京市金陵中学仙林分校中学部召开南京市“第十三期”个人课题开题论证活动。本次活动由教师发展处杜锐副主任主持，黄翠虹副校长、王通主任和课题主持人参加了本次活动。

首先，杜主任向老师们介绍课题论证的相关要求，课题主持人随后分别进行开题陈述。

开题陈述

孟天娇老师就课题《初中语文革命传统课文“跨学科学习”任务群的实施路径研究》进行了汇报。该课题通过分析革命传统课文的特点，结合跨学科学习的理念，研究如何在语文教学中融入历史、政治、艺术等学科元素，构建多元化、开放式的教学体系。课题将探索有效的教学策略和方法，以提高学生的综合素质，培养学生的革命情感和民族精神，为传承红色基因、落实立德树人根本任务提供实践路径和理论支撑。

罗丹老师就课题《文学史观视阈下的部编版初中语文古诗文作业设计实施路径研究》进行了汇报。针对现有古诗文作业设计过程中存在的作业形式单一、作业层次不清晰、作业评价不适当等问题，该课题将在文学史观视阈下，融入多学科、多情境与多任务，设计出初中古诗文科学性、系统性、文学性兼备的作业，旨在提升学生的审美意识，培养高雅的审美情趣，建立文化自信，真正实现语文核心素养的提升。

陈曦老师就课题《初中语文教学中古典诗词与古典音乐的跨学科教学研究》进行了汇报。针对传统教学模式下古典诗词教学存在的局限，该课题力图通过跨学科的角度审视古典诗词，将古典诗词与古典音乐相结合，打破传统语文教学的单一模式，系统梳理并分析古典诗词与古典音乐之间的内在联系，构建适合初中生特点的跨学科教学理论框架，旨在激发学生学习兴趣、提升诗词鉴赏能力，促进初中生在语文、音乐两方面综合素养的提升。

陈玉洁老师就课题《基于大观念的初中英语单元复习课学历案设计与实践研究》进行了汇报。陈老师从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究出什么、研究中的困惑等方面对课题进行陈述。该课题以复习课学历案的设计与实践为抓手，探究基于大观念的单元复习课学历案的内涵、特征、结构、实施路径，完成复习课学历案的迭代设计，旨在推动学生开展有意义的深度学习，实现核心素养的全面提升。

殷云菲老师就课题《指向思维品质培养的初中英语整本书阅读实践研究》进行了汇报。该课题将在新课程核心素养理念引领下，以培养学生的思维品质为目标，基于我校整本书阅读实施现状，通过文献研究、问卷调查、实践研究等方式，以整本书阅读为课程资源和教学途径，开发读物资源，探究教学策略，优化评价机制，开展一系列初中英语整本书阅读校本化实践活动，以发展学生核心素养和阅读能力，落实英语学科育人价值。

朱红波老师就课题《生成式人工智能赋能英语跨学科主题教学的实践研究》进行了汇报。针对当前生成式人工智能赋能英语跨学科主题教学中存在的问题，本课题将以一个或一系列的学科主题教学内容为切入点，借助生成式人工智能的力量，打破学科界限，寻找英语学科与其它学科教学融合的交叉地带，研究生成式人工智能赋能英语跨学科主题教学的实践策略，构建英语跨学科综合促进模型，提升英语跨学科主题教学质量。

沈静盈老师就课题《基于SOLO分类理论的初中英语语法分层作业的设计与实践研究》进行了汇报。该课题旨在利用SOLO分类理论，将初中英语语法作业进行分层设计，以适应不同学生的思维能力水平。通过课前、课堂、课后作业的科学设计，该课题分析学生所处的思维阶段，引导学生转化学习思维，进而提升学生的英语语言能力和思维品质，促进学生全面发展。

专家指导

听取报告之后，外聘专家王通主任对七个课题的开题进行了详细指导。以《蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽——课题研究过程探究》为题，王主任提出，课题主持人应积极思考如何组织课题研究、如何撰写研究报告。在研究过程中，课题主持人可以依循教育科研基本路径，提出课题研究问题，认真制定研究方案，设计多样研究活动，及时梳理与课题相关的资料，撰写高质量的论文和报告。王主任表扬了老师们踏实认真的研究态度，建议老师们平时注重积累，不断完善课题研究。

小结

本次开题论证会为与会老师们提供了一次宝贵的学习机会，搭建了交流研讨的平台。专家的引领指导和论证点评，为课题研究明晰了方向，更为课题的顺利开展提供了专业支持和有力保障。相信在课题主持人的共同努力下，课题研究会取得更为丰硕的研究成果！

[来源] 供稿：孟天娇、罗丹、陈曦、陈玉洁、殷云菲、朱红波、沈静盈；摄影、编辑：王欣然 

[审核] 张前军、杜锐

[发布] 黄翠虹