【温暖金初】骨干引领 共研共进——记金中仙林校区和龙潭校区一体化教研·骨干教师示范课活动

自金中仙林龙潭校区成立以来，学校坚持一校两址一体化管理的模式，其中教研一体化有序推动了两校区的教学质量向深向实发展。

2023年6月3日和6月4日，九年级骨干教师试卷讲评示范课在金中仙林未来教室开课，龙潭校区九年级学生在现代技术的支持下，通过直播同步听课，参与课堂互动，生动呈现了一体化教研之一师多课堂的模式。

    

    

本次试卷讲评示范课以九年级二模试卷为抓手，旨在向两个校区的老师展示试卷讲评的有效思路和方法，提高试卷讲评的效度。承担本次试卷讲评示范课任务的分别是语文常灵副校长、数学孔伟伟老师和英语李静老师。

【语文】

常灵老师的二模试卷讲评课，以学情和考情为切入点。从学情出发，老师在课前设计了二模考试情况调查表，指导学生分析试题错误原因，统计学生最需要指导的题型；从考情出发，老师在授课前仔细分析班级得分率，针对班级学生典型的失分点，精选典型错例，设计巩固训练。在授课过程中，老师始终让学生站在舞台的中央。通过未来教室的小组分屏讨论，学生自主梳理了答题思路，在小组合作中归纳了各自的错因。对于班级的共性问题，在学生讲解思路后，老师再给予方法指导。在矫正过程中，老师还引导学生认真读题，规范答题，时时培养学生良好的语文解题习惯。

    

    

评课：

唐梦一老师：课前，常老师利用调查问卷，精准捕捉学生的疑点和难点，使课堂重点清晰。在课堂上，教师巧妙调动学生积极性，鼓励小组讨论解决问题，学生主动讲解，形成了积极互动的学习氛围。学生讲解时思路清晰，表达流畅，显示了对知识点的深刻理解和掌握。整堂课师生互动频繁，气氛活跃，不仅提高了学生的参与度，也加深了学生对知识点的理解和记忆。这是一堂充满智慧和活力的语文课。

罗丹老师：今天听完常校的试卷讲评课后，我更加直观地认识到试卷讲评课应该把话语权归还给学生。在课前，常校详细地统计并深入分析了学生最想要听讲的题目和亟待解决的问题。这样科学合理、细致入微的课前准备不仅可以全面化、纵深化了解实际学情，而且更可以提高课堂教学效率。在课堂上，常校组织小组讨论、示范做题、学生讲题等多种有趣的形式讲解考点与知识。这样丰富多元的课堂组织形式充分调动了学生的学习热情。这一节课让我受益良多，常校的示范课为我们年轻教师引领了学习的方向。

张慧老师（龙潭校区）：常灵老师的试卷讲评课重点突出，整节课从学生的实际情况出发，针对学生的薄弱点对症下药，学生课堂气氛活跃，教学效率很高。这节课不仅针对性强，而且老师能系统地归纳和总结考点，让学生在遇到此类题型时有技巧可言，答题思路更加清晰。此外，常老师不仅有讲，还有练习，针对试卷上的难点进行重点突破和强化，因此是一堂效率极高的试卷讲评课。对于龙潭校区的学生而言，和仙林校区的孩子们在未来教室的现代化空间听同一个老师上课，也有很强的新鲜感，是难得的体验。

【数学】

孔伟伟老师以二模试卷中的三道几何问题为依托，意在让学生感悟：看到线段的比值或乘积能联想到相似的知识，并能够构造出一些基本的相似模型。第一题学生较难看出连接直径所对的圆周角，从而将两条对应线段放入到两个相似三角形中，通过从题目的条件入手，层层引导，将相关知识进行联系，巧妙解决了该题；学生也同时提出借助平行弦转移线段的长度，从而把已知线段和未知线段放入到同一个直角三角形中。学生借助第一题获得的经验，能够很快地求解出线段的长度，一题多解，一题多变，培养学生独立解决问题的能力，发散学生的思维。最后通过总结，让学生达到“见树木而知森林”的高度。

    

评课：

竺雪婷老师：今天听了孔伟伟老师一节二模试卷讲评课，孔老师把试卷中的3道题目进行串联，引导学生深入理解，线段的比及线段的乘积都可以进行相似联想解题，并掌握构造相似的常用方法：作平行以及构造直角三角形。整节课知识脉络清晰，孔老师善于调动学生的学习积极性，充分给予学生展示的空间，思考的时间，让更多学生参与到课堂和思考中来，不疾不徐，课堂气氛生动活泼。在变式练习中学生学以致用，产生了很好的联想，教学效果很好，是值得我们学习的优秀课例。

刘智老师：孔老师本节试卷讲评课分析了三道考试中失分率较高的三道题，从图形结构中的基本元素长度与角度大小，关系等出发，逐步构建了我们在圆中求值的一些常见模型手拉手，A与B形，让学生充分感受到了一生二，二生三，构造产生美，难题自然醒的数学思维过程，也让学生在动手操作中得到了提升。

季一凡老师（龙潭校区）：本节课以讲评填空题15题、解答题26题等几何压轴题为主线，探索了圆中条件如何组合形成数学模型的方法，两校学生积极参与其中，提供了很多巧妙的思路，形成了数学思想和方法的碰撞，既有套路又有创新，为圆中求长度提供了很多方向，同学们也表示收获满满。

【英语】

李静老师秉承以“学生为中心”的教学理念，将学生分成若干小组，由组长带领大家讨论错题，最后由组员代表讲解错题，最后，李老师对学生的讲解进行补充，提炼解题思路，并通过相对应的补充练习来对学生的学习结果进行检测。在讲解作文环节，李老师带领学生进行审题，并通过两人小组合作，选定一篇文章进行赋分，修改，并最终呈现。在课堂最后，李老师通过Find someone who 的游戏，在调动学生积极性的同时，引导学生对所学知识进行内化与运用。

    

评课：

阎荔老师：在试卷讲评课上，学习小组的成员轮流进行评讲。对试卷中的词汇部分、语法填空、完形填空以及阅读理解等内容进行了深入解析。同时拓展了部分语法知识点和内容。同学们在听讲的同时，也积极参与互动，有时还会提问，与讲评者共同探讨学习中的疑难问题。经过这次讲评试卷课，听课教师们深刻体会到智慧与乐趣相结合的教学方式的重要性和优势。同时，也深刻感受到了备课的不易，要设计一个既有趣又富有教育意义的课堂，确实需要花费大量的心思和精力。

谷沁宸老师：李老师的课非常扎实，以学生为课堂中心，让学生来讲题分析考点，并且从试卷的易错题入手，由浅入深，从题目中提炼出知识点，再援引其他有类似考点的题目巩固再分析再练习，学生不仅明白了自己错的地方而且运用到其他类似题目中。这样的教学方式，非常hands on，实践性强，值得一线老师学习用在期末复习课堂中。另外让我印象深刻的是她的板书，一般复习课堂很少有板书，李老师将习题转变为黑板上可视化知识和阅读技巧，分析提炼再给学生机会练习，是复习课堂重要的助力器。

王欣然老师（龙潭校区）：李静老师从试卷整体结构出发，分题型引领学生反思二模试卷，重点关注学生错题和书面表达，鼓励学生自主讨论易错题和难题，培养学生的归纳、探究能力。授课过程中，龙潭校区的九年级学生认真听课，积极与老师互动，特别是在书面表达讲评环节，两校区学生各抒己见，从内容、语言、行文等多个方面共同探讨作文样例，进而思考如何提高自己的作文。李老师的试卷讲评课关注学生学情，重难点突出，还设计了有针对性地反馈练习，有助于学生反思自己的学习现状，明确未来努力的方向。

一师多课堂，云端共分享，骨干教师优质课堂，给两个校区的青年教师做了试卷讲评的示范，对于提高讲评课的效率起到很好的引领作用。另外，通过未来教室的现代技术助力了金中仙林校区和龙潭校区的共教共研共成长，两个校区还将在各个领域继续探索实践，做实一校两址的管理向好发展。