【温暖金初·教学开放周】学历案与深度学习——金中仙林第十六周教学开放周活动掠影①

英语：问渠那得清如许 为有源头活水来

2023年12月18日上午，基于单元主题的拓展阅读教研活动在教研员张鸿玲老师的指导下在我校成功举行，全区七年级英语教师参加。

首先，沈静盈老师开设了名为《基于单元主题的拓展阅读教学研究》的讲座。沈老师和七年级英语教师们分享了拓展阅读教学的实践背景、内涵概念、实施路径和价值功能。她以《高中课标》和《义务教课标》为指导理念，从教材、教师、学生三个维度阐述了目前英语拓展阅读推行的问题，明确了Extended Reading的内涵特征，提供了拓展教学中提炼主题意义——甄选适切素材——实施英语学习活动观——提供学生展示平台的实施路径，并明确了拓展教学在培育学生核心素养和教师阅读教学素养方面的价值功能。

紧接着，梅一老师开设了七下第一单元Reading Ⅰ课时。本节课通过递进式阅读，让同学们了解了文章的细节信息，总结、归纳出文章的框架，并且基于这个框架介绍自己的家。在梳理完文章结构之后，引导同学们通过图片和字里行间的细节信息体会人物情感，感受主人公们对家的爱。最后同学们总结“what makes a home?”理解了家的深层含义，何以为家，唯有热爱。

刘澄老师上课的内容是七下第一单元拓展阅读。 本节阅读课通过指导学生利用故事山阅读策略来阅读文章，并且利用该策略续写和复述故事。在完成文章情节线的梳理后，本节课还分析了人物动作改变背后的原因。老房子融合了子女对长辈的孝敬之爱和长辈对子女的理解之爱。最后同学们总结出房子是大家心灵的港湾，最终得出本课核心价值观“The house changes but love remains”。

课后，区内优秀教师对两节课进行了精彩的点评。不仅高度肯定了两节课对于拓展阅读教学的实践，并且也发表了对于拓展阅读教学的思考和感悟，讨论氛围非常热烈。

    

    

点评结束后，区教研员张鸿玲老师对全区教师进行了指导。张老师充分肯定了我校备课组讲座与课例中呈现的积极探索和显著效果，同时提醒大家，在进行拓展阅读的时候，要充分理解extensive reading和extended reading的区别，明确“拓”的是学生的知识、文化、思维、能力以及基于主题意义的积极价值观。

英语阅读全方位的拓展需要教师具备优秀的阅读教学素养，在下一阶段，我校七年级备课组将在张老师的带领下继续深耕基于课标理念的课堂，以研促教，以教促研，打造凝聚智慧的有效课堂，在集体智慧中提升拓展阅读教学的效果，激发英语教学的蓬勃生命力。

 

美术：

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，看！一场瑞雪吹来了宋风，金陵中学仙林分校中学部以“宋风花鸟画”为主题开展了大单元教学活动，栖霞区美术教研员李娟老师及全区美术教师们共同参与了本次活动。

活动伊始，先由陈雅老师进行《宋风花鸟画》大单元教学说课。陈老师根据大单元设计理念，在新课标的要求下，重新规划、设计课程，从主题到欣赏、技法、构思、创作，最后到展评的逻辑过程推进，由各环节中不同课型学习活动的小单元组成，强调相互关联。根据KUD策略整体架构本单元的三维目标，从单元目标出发，以问题为导向，通过问题情境、经典作品分析、教师示范、学生临摹及创作。加强过程性评价，最终引导学生布置一场“宋风花鸟画”作品展，完成评价量规表，指导学生完善学习档案袋，进行大单元教学总结。

    

单元课展示环节，第一节课由王家瑞老师开设，以《宋风雅韵——工笔花鸟画》为题，由学生们在校园写生的工笔花鸟作品导入，从前阶段课程中学习了骨法用笔、经营位置，到此节课继续探究随类赋彩，再加以调整，完成具有宋风雅韵的工笔花鸟画作品。欣赏宋徽宗赵佶《芙蓉锦鸡图》，演示分染、平涂、罩色、水线等用色技法，对比分析宋代小品工笔花鸟作品风格，再以宋代插花艺术、汝窑的青色等，体会宋代登峰造极的审美。上有师承，下有创新，在清代恽寿平画作中的撞色也加以演示。最后，学生们运用技法，体会了宋风工笔花鸟作品创作的乐趣。

    

第二节课，刘新秀老师的《宋风花鸟画主题展》以策展为课堂的主要任务，引导学生进行美学实践活动。整堂课以宋代四雅引入，激发学生学习兴趣，中间设置讨论环节突破难点，用策展设计师的思维和方法去设计展览。在实践环节，学生们团结协作，高质量实施落地了本次展览，随后学生出演的小剧场“你好，宋徽宗！”引出高潮，让学生自评展览，提升对宋风花鸟画作品的欣赏和评述能力。最终，进行场馆运营，将整堂课完美呈现。

    

最后，由栖霞区美术教研员李娟老师带领本区骨干教师进行教后研讨，交流分享。李老师充分肯定了本次的大单元教研活动，在团队协作的氛围下，大单元教学才能走得长远。她提倡，以后的区内教研可安排师生共同创作，不断钻研专业技能，提升教师自身的专业素养，从而更好地服务于教学。