【温暖金初·学科教研】AI优化课堂 思维引领发展——记南京市初中物理主题教研活动

2025年12月26日上午，以“AI赋能物理教学 思维点亮灵动课堂”为主题的南京市初中物理主题教研活动，在南京市金陵中学仙林分校成功举办。南京市初中物理教研员孙龙周老师、南京市初中物理中心组成员、各区教研员及初中物理教师代表参加了本次活动，共同探讨物理教学创新路径。

  

八年级会场分别由南京仙林外国语学校胡莹老师和南京师范大学附属中学燕子矶新城学校初中部李云宝校长带来《以速为尺，辨静析动—“物体的运动”复习课》、《明辨质量特性，精准科学测量—质量及其测量》两节课例。

胡老师以九三阅兵为引入，让学生利用本章物理知识对阅兵场景进行描述。教学中，她聚焦“运动”这一关键概念，以学生认知规律和既有知识经验为出发点，逐步深入巩固学生对于运动的认识。同时利用Tracker、DIS等技术手段进行精准测量，实现AI赋能课堂教学。

李老师以生活情境为出发点，通过递进式问题链引导学生从直观感知逐步过渡到精准测量质量。他将传统实验与前沿科技有机融合，利用现代精准测量技术的介绍实现AI+多传感器的融合，让学生了解称重的科技进步，拓宽了科学视野。

在评课环节，南京信息工程大学附属中学张兴安教授高度肯定了两节课的鲜明亮点：胡老师的课堂巧用数字技术赋能教学，解决了传统测量难题，彰显了技术的辅助价值，同时注重思维进阶与初高中衔接。李老师的课堂则聚焦模型建构与科学精神培养，引导学生自制称量工具，渗透平衡思想与杠杆模型。栖霞区兼职教研员贾丽老师则指出两节课存在三大共性优势。一、情境创设贴近日常生活，思政元素融合物理知识；二、问题设计层层递进，问题链驱动思维逐步深入；三、板书设计结构化，课堂思维可视化。

  

本次活动还邀请到南京师范大学教师教育学院宋家玮博士，她提出两大核心问题。一、让AI等工具在课堂中找准环节，明确功能定位，实现信息技术的适配性应用；二、情境要贴合学生生活、贯穿课堂，让问题设计更具现实意义，体现情境创设的真实性与有效性。

最后，栖霞区教研员陈晨老师对八年级会场进行总结，提出了课堂教学内容应紧密结合新课标要求，将AI赋能的教学评价以及情景化命题作为未来教学深入思考和研究的方向。

  

九年级会场由南京市金陵中学仙林分校的于晓丽老师和张前军校长带来两节研究课。于老师执教的《磁之奥秘，场之力量——磁体与磁场》一课，以学生已有认知为起点，紧扣素养导向。针对磁场模型的建构，她引导学生从小磁针到铁粉，最后引出磁感线建立模型，帮助学生加深对磁场的理解。

  

张老师执教的《观电磁弹射，探动力之源——电流的磁场》的课例，以福建舰电磁弹射为情境，点燃学生探究热情。课堂中，张老师通过三个探究性实验引导学生逐步建构电流周围磁场的物理模型，并鼓励学生自主思考增强电流磁场强度的方法，总结相关规律。最后，利用电磁铁设计微型电磁弹射模型，回归课题。

南京市金陵汇文学校的燕翼翔老师和南京市第十三中学锁金分校的邹林林老师分别对这两节课进行了精准点评。燕老师指出，两堂课均深度契合新课标要求，紧跟新教材变化，实现了对“磁”相关知识的深化探究。并特别肯定了于老师在课堂中通过“点—线—面”的探究逻辑；同时称赞了张老师的课堂以国防科技为切入点，融入AI互动与实验探究，充分调动学生参与度，最终实现知识的有效应用。随后，邹老师从教学设计与学生发展角度进一步分析，认为第一节课在课程背景挖掘与实验探究设计上独具匠心，不仅激发了学生的民族自豪感，更点燃了学习内驱力，教学思路更是层层递进；第二节课则凭借前沿科技情境、自制模型操作与电磁弹射实验三大亮点，引导学生突破理论重难点。

最后，南京市教研室物理教研员孙龙周老师结合活动主题，从三个维度进行总结与指导。第一，在教学中应注重学生思维的培养，教师应以知识为载体，联系实际生活，搭建思维“脚手架”，培养学生模型建构与科学论证的能力。第二，在课堂中要注重学科美的渗透，教师应将物理中的对称美、简洁美、和谐统一美在教学中传递给学生，让学生在感受物理之美的过程中，产生持续的学科热爱，促进心理健康发展。第三，在教学设计中要注重课程整体规划，在单课时结束后仍要启发学生思考，预留知识接口，同时通过板书设计呈现整章知识框架，确保单元设计落到实处。

本次教研活动为全市初中物理教师搭建了优质的交流平台，有效推动了课堂思维的深化。相信在市教研室的引领下，全市初中物理教学将进一步深化课程内容改革，聚焦创新思维培养，让物理课堂兼具美学韵味与知识深度，助力学生全面发展。