【温暖金初·教学开放周】学历案与深度学习——金中仙林第十六周教学开放周活动掠影④

八年级英语：触发“真学习”，探讨“大单元”

渐入深秋，枫叶渐红 。12月18日上午，金陵中学仙林分校英语学科基于主题意义探究的单元写作教学实践活动，在数学示范中心举行。基于八年级上册第七单元主题：Seasons，王沛渲老师、童兰清老师和阎荔老师依次进行了两节Task研讨课展示和主题讲座。栖霞区全体八年级英语教师参与了本次活动，本次活动由教师发展中心英语学科教研员孙小进老师主持。

王沛渲老师执教的是8A Unit7 Task1，王老师以南京四季的美景为导入，激活学生的已学知识，为学生写作搭建框架，做好铺垫。写作任务中王老师以学生的不同层次活动为主，从易到难，从词到句到段到篇，教会学生谋篇布局，并学会自我改善作品。最后升华主题，告诉学生欣赏四季之美，热爱自然，热爱生活。

    

童兰清老师授课内容为8A Unit7 Seasons Task2。本节课延续第一课时My favourite season in Nanjing的写作，旨在帮助同学们学会评价、修改以及润色自己的文章。

童老师以班级一位同学的文章为例，以“如何使文章变美”为主线贯穿始终，带领同学们从Structure/Content、Language、Coherence和Others四个方面逐一剖析，层层递进，并给出操作性强的指导办法。同学们根据写作评价表进行自评、互评，进一步修改润色誊抄文章，选取学生作品进行展示。整节课落实“教-学-评”一体化，学生课堂参与度高，输出高效。最后，童老师希望同学们能享受写作，享受生活。

    

阎荔老师的讲座主题是《基于主题意义探究的单元写作教学》，阎老师以八年级上册 Unit 7 Task“My favourite season”为例，阐述基于主题意义探究的单元写作教学的内涵并提出了实施路径：1．整合单元话题，挖掘探究视角；2．围绕单元主题，设计写作目标；3. 紧扣主题意义，开展探究活动。基于主题意义探究的写作教学应围绕主题意义找到写作任务的切入口，探究写作任务中的意义建构路径，引导学生在主题意义深入理解和探究的过程中建构和完善新的知识结构，发展思维品质和树立正确的情感、态度和价值观。

“核心素养”、“整体设计”、“深度学习”、“全面发展”，三位老师将这些高位的理念不断内化，扎实体现在课堂的教学设计中。

课后的反馈交流中，教研员孙老师对两位老师的公开课给予了肯定，两位老师的课充分体现了学生是学习的主体。王老师的课堂活动丰富多样，引导学生通过观察和对比获取知识。童老师的课堂设计角度新颖，让学生通过对比，自主学习。

教学研究是推动教师转变观念、引导教师实践课程理念、落实课程目标的重要保障。金中仙林初二英语组将以本次活动为契机，基于教学情境和学校文化，与教师们积极分享交流深度学习的途径和方法，做中学，研中思，促进教师将教学理念转化为有效课堂教学行为，并促进学生核心素养的形成和发展。

 

七年级数学：

2023年12月19日下午，栖霞区全体七年级数学教师参加了金中仙林的开放周活动。

钱晓燕老师开设题为《代数推理》的研讨课。钱老师从具体的运算入手，让学生说出计算过程每一步变化的依据，感受运算推理的过程是有理有据的；接着让学生通过观察具体的例子，归纳共同特征，并获得猜想：任意两个奇数的和是偶数，学生独立思考，老师展示学生不同的做法，其他同学评价做法的可行性，在纠错的过程中逐渐完善解题过程，学生从中感悟到如何用字母表示任意两个奇数，感悟到如何用数学的语言表达现实世界。最后，师生共同解决了小学已经知道的结论，能被3整除数的特征，从代数推理的角度验证了结论的正确性。

时曼曼老师开设题为《6.2角（2）》的新授课。这节课的引入环节比较开放，通过学生自己梳理、构建与角有关的知识体系，引导学生提出可继续研究的问题，学生自然联想到如何用叠合法比较两个角的大小，类比线段比较大小可采用度量法和叠合法，在角的第一课时中没有解决如何操作可实现两个角的叠合，从而引出本节课的主题，作一个角等于已知角。本节课的学习主题是会用三角尺、量角器等工具画角；充分经历用量角器画一个角等于已知角的过程，从而理解尺规作一个角等于已知角的合理性。本节课的难点是如何通过量角器画角过渡到圆规作图，时老师带领学生自制学具半圆形纸片，学生逐渐感知量角器画角的功能可以借助圆规实现。

孙静副校长结合自己平时的实际教学做了题为《关注过程教学 提升核心素养》讲座，七年级学生第一次接触代数推理，教师需要充分展示讨论学生不同的证明方法，引导学生逐步完善对问题的理解、抽象和表达。无论是哪一种代数推理的形式，都要关注代数领域内的依据。因此，就要在代数有关内容的教学中，进一步关注代数概念、法则、公式、性质等依据的“再发现”过程，这有利于学生加深对代数知识的理解。

栖霞区教研员袁华老师组织全区七年级数学老师对这两节课进行点评，强调了七年级开始进行代数推理时渗透要有理有据；充分经历量角器画角，给学生足够的探索时间，明确尺规作一个角等于已知角的合理性。