【温暖金初·思政育人】宁疆四校这样共上一堂法治课

“如果同学借了我的篮球不还，这算侵犯财产权吗？”2026年5月21日，一个来自我校教室里的提问，通过腾讯会议信号，同步传向了新疆喀什地区伽师县、克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县、和田地区皮山县的三所中学。屏幕那头，南疆道德与法治学科的同仁们也在思考同一个问题：如何帮学生把法治观念种进心里？

这是本学期南京市金陵中学仙林分校中学部与南疆三校“手拉手”校本教研活动的第二次云端相聚。四所学校的初一道德与法治教师，围绕《保障财产权》这一课，开展了一场“同课异构”的深度教研。

同课异构：两种土壤，同一颗法治种子

活动中，金陵中学仙林分校的李倩老师和新疆乌恰县黑孜苇乡中学的帕提玛·木沙巴依老师，先后分享了各自《保障财产权》课例的教学设计。

李倩老师从“校园失物招领处”的真实矛盾切入，引导学生一步步辨析物权归属，逻辑缜密；帕提玛老师则把学生熟悉的南疆巴扎交易场景搬进课堂，用“一只羊被误牵回家”的案例，让法治观念在生活土壤里自然生长。一个重理性推演，一个强情境浸润——两种截然不同的“破题”方式，让四校教师第一次如此直观地看到：法治教育必须“长”在学生自己的生活里。

评课不绕弯：三个“灵魂拷问”直指课堂本质

课例分享结束后，评课环节没有客套的“很好很棒”，而是直击三大核心问题：这节课达成知识目标了吗？落实课标要求了吗？能切实指导学生实际生活吗？

来自伽师县第四中学、皮山县第一中学的教师代表纷纷发言，既点赞亮点，也坦诚提出改进建议。“南京的老师用了‘压岁钱被父母保管’的案例，我们这边孩子更有共鸣的是‘家里棉花的归属权’”——一句朴实的反馈，引发了屏幕内外的共鸣与思考。四校教师在互学互鉴中凝聚共识，真正实现了“让教研发生在真实问题上”。

专题讲座：为法治课堂“提质”点灯

活动最后，金陵中学仙林分校的常青老师带来了题为《讲好法治课，同课异构启新思——聚焦<保障财产权>课堂提质研讨》的专题讲座。常老师结合两节课例，从法治课堂的时代价值、同课异构的教研心得，到“情理法融合”的教学策略，层层深入，为两地教师进一步优化法治课堂、提升育人实效提供了专业引领。一位年轻教师会后感慨：“原来法治课的最高境界，不是让学生记住法条，而是让学生觉得‘这跟我有关’。”

跨越千里，教研共长

一次云端教研，时间虽然仅有一个小时；但从南京到伽师、乌恰、皮山，横跨大半个中国。这场“手拉手”活动，以同课异构为抓手，以联合研讨为载体，让优质教育资源在双向流动中彼此滋养：南疆的鲜活案例反哺了南京的课堂，南京的教学脚手架也助力了南疆的法治教育深耕。

未来，四校将继续深化对口援疆教育协作，让每一节法治课都成为孩子心中的那展照亮前方的温暖的灯。