【温暖金初·教学开放周】“跨界·融合·创新”教学开放周系列报道②

促进学科融合，基于新课标的阅读教学实践：

10月21日上午，我校八年级英语组在教师发展中心英语学科教研员张鸿玲老师的带领下开展了基于新课标的阅读教学实践活动，栖霞区全体八年级英语教师参与了本次活动。张静老师，钱睿老师和刘澄老师依次开设了课内外两节阅读研讨课和主题讲座。

张静老师授课主题是8A Unit5 Reading1。张老师紧密围绕英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行融合。在导入部分，张老师用了一个视频激起学生兴趣，同时让学生对大熊猫的生活习性有所了解。在阅读过程中，张老师通过read for main idea, read for structure, read for details和read for more information进行递进式阅读。在活动环节中，让学生理解大熊猫作为中国文化象征的意义，增强学生的文化认识和跨文化交流能力，同时也让学生深刻理解到生命存在的意义。

  

钱睿老师通过课外拓展阅读的教学，引导学生思考如何与城市中的野生动物和谐共处，以维持良好的生态系统。教学过程中，钱老师带领同学们通过阅读语篇，了解城市野生动物生存现状，理解三个城市建筑如何保护城市野生动物，最终讨论保护城市野生动物的意义，并指导学生列举保护南京野生动物的方法，完成呼吁海报。本节拓展阅读课旨在延续课本学习内容，并进一步补充和完善本单元的主题意义。

  

刘澄老师的讲座主题是《基于主题语境的课内外融合阅读教学研究》。刘老师提出，基于主题语境的课内外融合阅读教学是一种富有成效的教学模式，能够显著提升学生的阅读素养和综合能力。未来，教师应继续深化对该模式的研究与实践，探索更多元化的主题和更丰富的教学资源，为学生的全面发展提供更广阔的空间和平台。同时，我们要加强家校合作，共同营造良好的阅读氛围，让阅读成为学生的一种生活方式和习惯。

课后的反馈交流中，教研员张老师对两位老师的公开课给予了充分肯定。张老师指出，教师应该将英语阅读与其他学科知识进行融合，以新课标为起点，以what, why, how的科学逻辑带领学生探索人与自然的和谐共生关系，引导学生以平等尊重的心态与野生动物相处，了解保护野生动物的科学与文化意义，引发学生思考，并付诸行动。