【温暖金初】开题论证研有道，深耕精研行致远——我校召开南京市、栖霞区“第十四期“个人课题”第三场校级开题论证会

2025年10月22日下午，我校召开南京市、栖霞区第十四期“个人课题”第三场校级开题论证会。本次活动由张前军副校长主持，黄翠虹副校长、外聘专家王通主任，仙林、龙潭两个校区共七位课题主持人共同参与。

首先，张前军副校长介绍了本次课题论证的基本流程与具体要求，强调了课题研究的规范性和实践意义。随后，课题主持人依次进行开题陈述。

巫静老师就课题《跨学科视野下的初中生物拓展性作业设计实践研究》进行了开题汇报。课题重点探索跨学科知识的有效整合路径，打破生物与其他学科的壁垒；设计切实可行的拓展性作业方案，将知识应用与生活实践结合；构建作业实践优化机制，通过教学反馈动态调整作业内容与形式。通过作业改革，提升学生学习主动性，促进其综合素养与学科能力的协同发展。

卫园老师就课题《臻美奇幻园：指向生活实践的初中化学特色校本课程开发研究》进行了开题汇报。课题紧密贴合新课程改革中培养学生创新精神、实践能力及强化课程与生活联系的要求，立足学校“花样园”及周边“水一方”“龙潭港”“金箔厂”等地域资源，系统构建“臻美奇幻园”课程体系，进行指向生活实践的地方特色初中化学校本课程开发。

程冲老师就课题《初中数学图谱催化思维进阶的实践研究》进行了开题汇报。数学图谱是动态可视化的知识关系与思维导航图。本研究通过构建图谱体系，在教学中引导其动态生成与优化，从而催化学生思维从低阶向高阶迁移与彻悟。探索以图谱为“思维支架”的教学路径与模式，解决知识碎片化问题，提升学生结构化思维与核心素养，推动教师教学理念与角色的转型。

吴长保老师就课题《指向深度学习的初中物理融合课程开发与实践研究》进行了开题汇报。该课题探讨适用于物理融合课程的深度学习教学策略，关注如何将抽象的物理概念与真实世界的问题情境相结合，重点研究基于真实问题情境的PBL项目式学习，采用“理论-设计-实践-反思”的循环模式，开发并完善具体的融合课程课例。

于汝老师就课题《核心素养导向的初中生物社团跨学科实践课程开发与实施研究》进行了开题汇报。本课题以核心素养为导向，以初中生物社团和校园试验田为载体，采用项目式学习、实验探究与农作物种植相结合，通过设计和制作解决现实问题、形成物化成果，探索跨学科实践课程的开发与实施路径。在跨学科实践课程中培养学生的必备品格和关键能力，发展核心素养。

钱雪雪老师就课题《数字化学习工具对初中学生数学思维发展的作用机制研究》进行了开题汇报。课题立足于教育信息化发展趋势，旨在解决传统初中数学教学中学生抽象概念理解困难、学习方式单一等实际问题。研究将系统梳理各类数字化学习工具，深入探究其如何通过个性化学习、互动环境等方式，具体影响学生的抽象思维、逻辑思维等核心数学能力的发展机制。

 

梅良风老师就课题《趣味物理小实验在城郊结合部初中物理课堂教学中的创新应用与实践探索研究》进行了开题汇报。该课题通过引导学生主动观察实验现象，由学生的好奇心，激发求知欲，从而使学生从被动接受知识转变为主动探索，有效提升学生的课堂参与度，增强学习兴趣，为后续的物理学习奠定良好的基础。

听取报告后，论证专家黄翠虹副校长、张前军副校长、外聘专家王通主任对课题的开题进行了详细指导。黄校建议研究者关注政策背景，注重项目与学科模块的结合，并从知识、能力、素养三个维度展开评价；张校对课题文本的规范性、要素的科学性以及课题活动对应时间节点做了指导和要求。王主任则提出研究者要用好AI工具，锚定课题支撑理论，明确研究价值，树立变量意识，注重成果积累。

本次开题论证会有效发挥了专家的引领和把关作用，为教师们搭建了优质的学术交流平台。通过深入研讨，各课题主持人进一步明晰了研究方向，优化了研究方案，为产出高水平研究成果奠定了坚实基础。今后，学校将持续以课题研究推动教学创新，以教育科研促进教师专业发展，全面助力学校内涵建设与教育质量提升。