【温暖金初·教师发展】温暖课堂范式实践探索之阅读分享

金秋十月，我校举行了为期一个月的全校范围内的同课异构活动，通过课例研讨找出青年教师和成熟教师的教学差异，不断促进青年教师的茁壮成长。为了进一步深入研究，10月30日下午，各个学科组针对组内的同课异构教学进行了积极地研讨，授课教师从课前的准备、教学设计、课后反思等角度进行了分享，组内老师收获满满。

语文组

首先，七年级黄小霞、许姣姣两位老师选取先秦文学《论语》（十二章），意在探讨“如何上好零散的语录体篇目”这一议题。黄老师在备课过程中阅读了大量有关“先秦文学解读策略”的论文，对文本切入角度和授课重点有了深入的认识。许老师紧接着分享了她的构课思路。备课之初，许老师参照语文核心素养的要求，认真研读了课程标准和教学参考书，确定了自己的教学目标；接着研究了大量的教学设计和课堂实录，并在学科师父和同组老师帮助下，顺利完成了《论语》（十二章）的教学。

接着，八年级陈建中老师就“传记”写作进行了分享。陈老师先指出了传记写作的困难，然后从查阅资料，寻找理论根据；设计教学，确定教学流程；采编信息，整理写作素材三个方面进行了介绍。陈老师认为：有了写作兴趣，学生就乐于动笔，把生活情境融入作文，作文离学生就不再遥远；有了教学想法，我们还要敢于实践。傅昕悦老师从资料阅读和同组交流两个方面对《学写传记》这堂课的课前准备进行心得体会的分享。在资料阅读上，傅老师在研读教参的基础上，参考了《趣教趣学》中的《学写传记》，还查找了许多优秀教学设计和论文案例，从而为课堂设计提供更多思路。

然后，九年级刘振华、罗丹两位老师就“议论文写作”这一专题进行了汇报交流。刘老师着重从组内研讨，相关课例、论文、专著的学习整理两方面进行汇报，认为在教学中要依题设境，设计有效的语文活动，调动学生的积极性，让学生真正参与到课堂中来。罗老师从课前准备到课后反思两个模块交流拟写中心论点和分论点的教学感受。罗老师展示了最初的教学设想以及试讲后的调整内容，又从查阅的论文资料、书籍资料等方面分享了自己的思考过程，并反思了课堂教学中的不足之处。

最后，陈曦老师对本次活动做了总结，鼓励大家不仅要关注日常教学，还要注重自身知识的丰富，希望大家在今后的日常教学中多读书，多思考。

数学组

为了促进教师的发展，今天下午数学组齐聚在三楼阶梯教室就前段时间3组老师开展的同课异构进行了分享。

谢和含老师分享了“如何准备一节课”。首先要阅读各版本教材，接着查阅论文从中得到启发，最后确定上课思路后写出详稿。毛老师分享了“上公开课之前应做哪些准备”。毛老师认为要研读经典，并向老师们推荐了章建跃的《数学教育随想录》、《卜特的生长教学》，她认为要注重课标和教材，还分享了自己备课的教案，并鼓励各位老师要做一个爱读书的教师。丁婷婷的老师就“合并同类项”做了分享。备课时要注重每一个细节，尽可能减少课堂时间的浪费；要多去设想学生的答案；对教师而言，要注重语言的精炼；要规范学生的书写。张勇老师认为在备课时可以在一师一优课上查看视频，要将自己上课要讲的话写下来。陈小菊老师分享了为什么将《等腰三角形的轴对称性》作为公开课的课题的由来，并认为在备课时要注重专研教材查阅资料，要研究学生，并向前辈请教，注重磨语言磨细节。钱雪雪老师用四个字概括了自己上公开课的心得。第一个字是查，研读教材，查阅资料。第二个字论，在讨论的过程中获得灵感。第三个字备，备课不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课。第四个字磨，通过磨课发现问题并解决问题。

六位教师分享完以后毛老师和郝老师介绍了南京市数学学科发展示范中心目标、方案细则，并对40岁以下教师的发展提出了要求和相应的考核标准，并计划进行跟踪培养。

最后翁校进行了总结，并提出在集体备课时每个人都要参与进去，把每个人的想法展现出来，让每位教师都得到成长。

英语组

英语组全体成员利用10月30日下午第三节课的时间在党员活动教室进行了为时一个小时的阅读分享交流活动。本次活动是基于本月在三个年级进行的同课异构的教学研究的基础上进行的拓展学习。上课老师基于同课异构的主题进行文献的查找阅读，认真学习后与组内的老师进行交流分享，以促进大家的共同进步。

九年级的活动主题是：多模态理论在听说课中的融合。胡金秀老师对多模态的定义进行了详细的讲解，然后从课堂设计，师生互动等方面进行了举例说明。石静老师则从听说课的各个教学策略，教学活动方面入手，通过查找文献，解决了评课过程中大家提出的如何处理新词汇的疑惑。

八年级同课异构的主题是基于核心素养的初中英语深度教学实践。沈静盈老师深入文本对文体、作者、意图、语义、语言、策略进行了分析，通过教学活动提升了深度阅读的深度、广度、厚度。对于教学，英语深度阅读在于对文本的理解。对于学生，阅读素养的提升离不开学生的多元化发展。对于自身，我们更应该多学习多充电，以梦为马，不负韶华。

随后，王欣然老师分享了chunk理论和情境体验在英语阅读教学中的应用。王老师结合自己的文献阅读，首先阐明了英语chunk学习的意义，并结合词汇教学实例分享了如何把chunk理论应用到教学实践中。在多模态教学的视域下，教师可以尝试做一些改变，如教学图片和活动形式的选择等，来启发学生在语言学习和运用的过程中多思考、多表达。

七年级的主题是初探核心素养视域下初中生文化意识的培养。杨茜老师主要分享了如何进行课前的准备的。从主题，内容，问题，资料的收集等方面跟大家进行了很具体的讲解。文化意识的培养是一个循序渐进的过程，需要进行长期的规划。汤心凌老师作为一名心入职的老师，主要跟我们分享她的上课、备课心得。除此以外，她还跟大家分享了自己学习的其他老师上课时是如何进行文化的渗透的案例。

物理组

本次同课异构活动物理组由张前军、余云洁、吴长保和朱春阳子四位老师参加。

下午的活动中，四位老师分别以自己的备课过程为抓手，从参考的文献资料、教学前的预设、教学中的流程以及教学过程中存在的遗憾和弥补遗憾的措施方法这些角度和在座的各位老师进行了沟通交流，在座老师纷纷表示：四位老师精心准备，相互沟通学习，树立了极好的榜样，教学中的亮点非常值得学习与模仿，针对课堂中出现的“预设之外”的情况，能够学到成熟老师处理的方法和技巧。紧接着，各位老师针对教学上的困惑也和同组老师进行了探讨和交流，活动氛围异常热烈。

最后，教师发展处陈晨老师对本次活动进行了简单的总结：他强调，一切教学上的交流学习活动都是为了提高教学的质量，在注重在整个备课过程中的困难和课后反思之后，更应该将从中获得的经验物化，形成相应的教学论文和案例，对于后期的教学都是一笔宝贵的财富。

化学组

教师的专业发展、化学课堂品质的提升离不开同伴互助，离不开教学研讨的展开。10月30日下午，金中仙林九年级化学组在教学楼A501开展主题为“阅读分享”的校本研修活动。

本次活动由王凌静老师主持。首先，曹晶晶老师给我们带来了一场关于“初中化学公开课设计”的精彩演讲，曹老师以自己《水的净化》这一课题切入，阐述自己的设计理念，然后穿插了大量的省优课课例，示范一堂成功的公开课必备要素：教师的基本功、与学生的沟通交流方式、实验的科学性、创新性等。接着黄海红老师谈了自己入职以来的成长经历和反思，觉得自己在教学方法上还要多钻研，课的设计上仍需多思考，后面的教学中要继续坚持多听课，努力取得更大的进步。最后，张辉书记请袁梦玥老师分享了在金中工作的这三年经历的点点滴滴。袁老师也是事无巨细的，把她如何备课、如何抓学生、如何管理班级等成功的经验都分享给大家，为我们指引了前进的方向。

最后，张辉书记对此次活动作出总结。化学组的全体教师也一致表态，在今后的教学中要继续精心备好每一节课，充分挖掘教材，密切关注化学与生产生活的联系，使化学课堂更具趣味性。

道德与法治组

2019年10月30日下午，道德与法治组开展了基于同课异构反馈的阅读分享活动，参加同课异构的老师主要围绕备课过程中的所思所想进行分享，其他道德与法治组同仁们也积极参与交流、讨论。

季峰老师简洁凝练的跟大家分享了两点，一是无论是老师还是学生都要有主动学习的态度，就像屈原所说“路漫漫其修道远，吾将上下而求索”。二是学会向经典致敬，模仿是创新的基础。从经典中汲取养分，能够实现教育教学的创新与发展。陈桃蕾老师对自己的同课异构过程做了简单的回顾，向大家介绍了自己的备课思路形成的路径，对课堂案例从哪来、素材该如何选择、课堂中价值导向该如何把握进行了反思，引起了大家的思考。

常青老师从备课、上课和听课三个方面与大家交流分享，让人印象深刻的是在提到备课时，她谈到要基于课本和课标来确立教学目标，同时常老师还结合自己同课异构的课题《延续文化的血脉》讲到课前要看与文化相关的传记和书籍等。因为备课越完善，上课越从容。王静老师从备课准备、教学设计思考、课后反思这三个方面给我们分享了她的收获，从研读教参、课本到了解学情，从教学目标到逻辑线的梳理，从细节处理到反思改进，层层递进，让人备受启发。

最后，戎俊老师对杜锐老师的发言进行补充，提出了一是要加快推进国家课程校本化建设，二是要加强历史政治学科融合，促进各门学科协同发展。

历史组

10月30日下午，我校历史组和政治组全体教师共同开展了一次校本研修阅读分享会，主要针对此前两组分别举行的同课异构活动进行了省思反馈和互学交流。历史组在10月14日的同课异构活动中，以七年级上册第二单元第10课“秦末农民大起义”为课题，由杜晶、张兰兰和张晨阳三位老师开设公开课。在今天的阅读分享会上，三位教师将课前相关书籍的信息搜集、知识整合和阅读感受进行了详细梳理，并与参会老师进行了汇报交流。

杜晶老师首先强调了阅读课程标准的关键作用，又阐释了本课设计亮点——成语线索形成的思路和运用的细节。在分享挖掘课程资源过程中，杜晶老师通过爬梳各类文献书籍，如《汉书》等，向学生呈现了丰富的史料，体现了一名成熟历史教师的史料搜集和运用能力。张兰兰老师则首先向与会老师呈现了本节课的设计思路，即以刘邦的生平为出发点，巧妙将课堂内容与刘邦生平相结合，并通过时间线索阐述本课，对其他老师今后的课程设计有一定的启示作用。

在课后反思环节里，张兰兰老师认为本课应在历史代入感和史料运用方面再多下功夫。张晨阳老师围绕课堂的情境创设、学习方式、问题生成和教材价值开发进行了概述，阐述了自己对课程标准的阅读感受，并对个人教学语言提出了反思，这样的教学反思对其他老师也起了一定的提醒作用。最后，其他老师针对三位老师的汇报表达了自己的学习收获，并提出了相关建议。

生物组

本次同课异构的课题为《多细胞生物体的组成》。本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次，生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。在本次开课过程中有以下几点心得体会：

构建教学框架：在课前，我仔细研读了教材，再参考教参和课程标准，把握本节课需要达成的目标和重难点。通过查询网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。搜索了本节的一些教学设计和PPT后，关于本节课的构思在大脑中有一个大概的框架，开始制作PPT。

生物学核心素养的渗透：在备课过程当中就要琢磨如何把生物学核心素养渗透到本节课中。比如引导学生用生命观念认识生命是结构和功能的统一体，使用归纳与概括的方法比较植物体和人体的结构层次，通过小组合作开展实验探究，激发学生热爱生命的情感。

实验材料的准备：本节课有一个实验活动为观察番茄。我一开始打算每位同学发一个小番茄，就是我们通常说的圣女果。去水果店买了一些小番茄，剖开发现其输导组织并不明显。于是重新购买材料，选择大番茄，剖开，各种组织非常明显。关于实验材料的选取要多加探索，一定要合适、直观。正好本节课前一天有生物选修课，我带学生用显微镜观察了番茄各部分组织的显微结构，进行拍照，再把这些照片放到PPT里，在授课时引导学生从宏观和微观方向感悟植物体的组织。

地理组

地理组本次同课异构的课题是《大洲和大洋》。

在具体的教学设计之前，王平老师认真研读了课标、教材、教师教学用书，阅读了《新版课程标准解析与教学指导（初中地理）》以及新版的《普通高中地理课程标准》。设计时以培养地理的核心素养为导向，结合七年级学生的学情，对教材的内容作了调整，做到用教材教而不是教教材，注重培养学生的能力，包括读图、填图能力和语言表达能力。通过本次活动，王老师更深刻地体会到现代信息技术对教学的辅助作用越来越强，我们要主动学生新技术，丰富教学手段，尽量让抽象的地理知识具体形象化，要多让学生能参与到课堂教学中，只有学生主体经历了知识的获取过程和方法的运用过程，才能真正地将知识内化、形成能力，为终身学习和发展奠定良好的基础。

另一位开课的王雪怡老师则先阅读教材、课标和教参，确定本节课的上课内容。本节课教参建议为1.5课时，所以要将本节课要完成的教学内容做一定选择，进而确定本节课的教学重点，制定教学目标；之后在网上搜寻相关优质课的视频和文献资料，梳理知识点；最后设计活动、制作课件，找取相关的视频资源。衍生资源上选择了谷歌地球软件辅助课堂教学，能够直观形象地展现地球表面真实的形态。活动方面，采取了让学生指图、填图、画图的形式帮助学生识记大洲大洋的名称和位置。

综合组

体育组胡星光和林艳老师首先就同课异构活动谈思考，胡老师深刻感受到教师有了细致的教学设计不足以上好课，还必须从学生实际出发，做好组织教学工作后才能顺利展开各教学环节。同时要在教学活动中引进竞争性的小组比赛以激发学生的参与度。林老师则就立定跳远课中运动量的问题谈了自己的感触。

音乐组张静老师和邹蕾老师就唱歌为主的综合课细说了自己对《青春舞曲》一课的课前准备和设计思路。对目标的设定、任务型课量的把控以及学生课终的成果展示、教唱环节教法的运用畅谈了她们的心得体会。

美术组袁文婧老师详细阐述了自己和经纬老师课的架构设计，并就学生作品创作环节两位老师不同的引导、教授和处理办法做了热烈讨论。

信息组的岳丽妍老师和李屹老师谈的也非常深刻。例如：分层教学的有效实施；教师演示与学生演示的内容与方式的处理等等，都是课堂上需要关注的细节处理的关键点。

最后，综合组组长印剑老师就各组的发言做了总结讲话。她充分肯定了老师们在同课异构活动中的积极思考和倾情投入。老师们在同一课题下思维碰撞火花，进而深度反思最适合学生的教法学法，这必将加快全组教师们的成长。在今后的备课组活动中我们仍可以将同课异构的研讨持续深入的进行下去，只要我们探索的脚步不止，我们的距离教育理想的目标就会越近。

通过本次活动，希望全校老师在以后的教学中能够更加深入思考教学中的每一个细节，提升教学质量，让我校的教学质量再上新台阶。

供稿：王欣然

摄影：学科组

审核：陈 晨