【温暖金初·党建动态】倾听有约，碰撞有声，汇聚有力——我校第三党支部“对话一线”活动进行时系列③

前言

聚焦教育教学一线，凝聚发展合力。

我校各党支部创新开展“对话一线”活动，通过“我与书记聊聊天”“我与组织交交心”“我与群众面对面”三大板块，组织党员与书记、党员与党员、党员与群众多场景交流。从职业成长到教学创新，从校园安全到课程优化，一场场坦诚对话既传递组织温度，更汇聚起推动学校高质量发展的基层智慧。

心与心的碰撞，情与情的交融。在校园的各个角落，一场场对话正悄然展开——党员与书记共话成长，党员与党员互启思路，党员与群众共商良策。下面，让我们一起走近我校第三党支部的对话现场。

倾听 书记有约

我校党总支翁德强书记与党员教师李天宇围绕教育教学工作情况展开对话。

交流中，翁德强书记强调：“做好教学工作，不能局限于传授书本知识这一基础层面，而应注重引导学生在整个学习历程乃至日常生活中保持一种积极向上的状态。唯有如此，才能培养出身心健康、具备良好社会适应能力和责任担当的人才。”同时，翁书记也谈到：“教师自身的综合素养，是决定教学工作最终质量与成效的核心要素和基石。”

在谈话中，翁书记表达了对李老师的关心与期望，身为党员教师，要时刻秉持“学高为师，身正为范”的准则，不断自省与追求卓越，坚定理想信念，涵养高尚师德；同时深耕专业领域，不断更新知识结构，精进教学技能与方法。

通过与翁德强书记的对话，李天宇老师对做好教学工作有了更深刻的认识和更清晰的思路，她深切感受到肩上的责任与使命。李老师表示，在今后的教学实践中，她将不断探索创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己全部的力量与智慧。

碰撞 组织之声

党员教师陈晓琦在主题活动中向高雪同志反映了教学难点：教授《溶液的浓度》时，学生普遍难以掌握溶质质量分数的计算，多次尝试效果不佳。

高雪同志指出该问题具有代表性，并立即提出党支部的针对性支持方案：一是组织专题研讨会共享教学方法；二是协调资源制作直观教具（如不同浓度溶液实物）。陈晓琦同志对此深感振奋，明确表示将积极应用研讨成果，及时向组织反馈教学实效，依托党组织力量攻克教学难关。

入党积极分子贺泽强同志向党员邱亚楠反映：家长普遍担忧化学作业难度大，学生完成困难，又担心降低难度影响中考复习。

邱亚楠同志结合党员责任提出方案：一是可以设计分层作业（基础/提高/挑战题），适配不同学生能力；二是依托支部组织家长座谈会，面对面沟通化解疑虑。贺泽强同志立即响应，承诺调整作业设计并在党小组会反馈实施效果，彰显党群纽带作用。

汇聚 民情直通

党员骨干教师时曼曼与年轻教师虞文嘉就数学教育与班级管理工作开展交流。

虞老师就如何将数学学科核心素养的培养融入日常教学提出困惑，时老师以"反比例函数函数增减性、轴对称性、中心对称性"是否要证明教学为例，引导学生经历画图从直观感知到符号语言表达，体现"数学抽象"素养的阶梯式培养。建议虞老师建立教学资源库，按素养维度分类整理典型教学案例。

虞老师所管理的班级中有两个女生不能遵守校纪班规，时老师建议虞老师推行"班级公约制定三部曲"——学生提案、分组辩论、全民公投，将校规转化为学生认同的内生规则。分享曾处理的手机管理案例：通过"21天自律挑战"逐步培养自控力。在数学课堂中融入思政元素，如讲解黄金分割时延伸至传统文化中的美学智慧，统计课时引导学生用数据思维分析社会现象。 介绍"3+X"沟通模式（每月3次固定反馈+弹性沟通），重点分享如何指导家长用"启发式提问"代替简单检查作业，形成教育合力。

民主党派教师曹晶晶向党员台雪梅提出急难问题：所带班级部分学生化学基础薄弱，中考临近亟需有效帮扶。

党员教师孙苗组织信息组教师开展教学交流，聚焦新课标实施中的难点与改进方向展开讨论。

信息教师杨伟老师提出新课标物联网模块教学中，教材配套器材不足，部分班级只能纯讲理论，学生实操机会少，影响教学效果。孙老师表示将向后勤部门咨询设备增补情况，同时建议暂时采用在线虚拟仿真实验平台弥补设备缺口。

信息教师李屹提出，如何在课堂中自然渗透二十大报告中 “科技自立自强” 的理念。孙老师建议结合具体技术模块进行融合，如在 “物联网” 教学中分析国产芯片发展现状，在 “人工智能” 模块对比中外人脸识别技术的伦理规范，让思政元素与专业知识有机结合。

孙老师指出信息组是一个团队，鼓励教师随时沟通教学与生活中的问题。她表示，将把本次会议反馈的设备增补、分层教学、课程思政等问题和建议列成清单发至群里，推动各项改进措施落地见效。

党员教师倪敬峰与学生围绕 “世界地理学习困惑” 展开面对面交流。

学生提出，在世界地理学习中，对部分国家的地形图判读及气候类型区分存在困难，产生畏难情绪，尤其在学习俄罗斯时，常混淆鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的位置。针对这一问题，倪敬峰老师回应称，已在课件制作中采用单张地图叠加地形、气候等要素的方式，并补充相应实景图片，同时邀请学生课前搜集知识点、课堂上分门别类分析地图问题。针对俄罗斯河流位置识记难题，他指出叶尼塞河、勒拿河是划分西伯利亚内部区域的重要河流，下一步将加强学生读图认识与识记，鼓励学生自主结组学习，并在教学中推行分组合作的新教法。

交流的最后，倪敬峰老师感谢学生提出的建议，并表示地理教师不仅要传授知识，更愿陪伴学生成长为有温度、有担当的人。

一次次真诚对话，激荡着教育初心的共鸣，凝聚起躬身力行的共识。新征程上，我校党支部将持续深化“对话一线”成果，将基层声音转化为精准服务清单，让创新建议落地为改革攻坚举措，以暖心实事传递组织温度，用党群联动的创新实践构建协同育人新格局，奋力谱写新时代立德树人的壮美华章！