【温暖金初·教学开放周】关注跨文化意识，聚焦过程写作——记我校开放周英语组教研活动

    2020年10月19日上午，栖霞区英语专题教研活动在我校举行。本次活动分为初一和初二两个会场，初一年级的研讨围绕跨文化意识的培养展开，初二年级则聚焦过程写作法的应用与实践。
    七年级的李烁烁老师开设了7A Unit 5 Welcome to the unit公开课，李老师借助图片和视频导入，激发起同学们对于不同节日和文化的浓厚兴趣，随后，李老师还为同学们补充了许多和我们现代生活息息相关的新式节日，也让同学们感受到了新时代的变化与进步。
    七年级的杨茜老师开设了7A Unit 5 Reading公开课。杨老师对于阅读的文本分析有自己的独到见解，她利用书信中提及的中秋节，为学生们补充相关的阅读材料，让学生们自主对比中外节日的异同，从而让学生们了解不同文化，在阅读的同时也能够做到思维的扩充。
    两节课后，我校刘澄老师开设题为《核心素养背景下跨文化交际在英语课堂活动中的实施》专题讲座。英语研训员张鸿玲老师组织大家展开了热烈的研讨，老师们纷纷表示要高度重视教学目标的设计，课堂活动必须围绕教学目标来进行。张老师还提醒老师们在日常的英语教学中要关注主题语境，教师要为学生们创设符合学生实际的主题语境，进而帮助学生提升思维品质。
    八年级分会场的活动从一场讲座拉开了序幕。我校王欣然老师开设了《一种创意写作教学方法——过程写作法》专题讲座。王老师比较了成果写作法和过程写作法的异同，详细介绍了过程写作法和过程写作的步骤，从理论高度上为大家带来了最前沿的研究成果，也为后面两节研讨课提供了理论支撑。
讲座结束后，我校毛晨卉老师为大家带来Task第一课时公开课。通过头脑风暴，毛老师唤起学生的写作欲望。在环环相扣的教学活动中，毛老师创设真实的写作情境，为学生搭建语言支架和结构支架。毛老师还关注了书中文本的细节，注重对学生进行重点句式和短语的引导，从而为学生的实际写作做好铺垫。
    我校陈旭老师的Task第二课时主要从横向和纵向两个维度设计。在纵向上，基于学生草稿中出现的问题，陈老师总结写作需要关注的三个方面，即内容、语言和结构。陈老师帮助学生将抽象的作文量表具体化、可视化。课堂中，陈老师组织学生共读范文，体会优秀作文的特质，这又为后面小组合作修改作文和个人独立修改作文奠定了基础。在横向上，陈老师不仅教会学生写出更好的英语文章，更引导学生找到更好的自己，彰显了学科的育人价值。
    最后，区教研员孙小进老师对两节课给予了肯定，也提出了自己的建议。孙老师期待我们全区的英语教师可以认真思考过程性写作，尝试将Task用两课时完成，教给学生切实可行的写作技巧，帮助学生真正提高写作能力。