【温暖金初·学科教研】聚焦核心素养，共筑“金陵好课堂”——南京市初中数学“金陵好课堂”教研活动

为深化课堂教学改革，践行“金陵好课堂”理念，2025年11月25日下午，南京市初中数学市级教研活动在金陵中学仙林分校中学部举行。全市各区初中数学教研员与骨干教师齐聚一堂，通过两节八年级示范课、一场专题讲座及评课研讨，共同探索数学核心素养在课堂中的落实路径。

  

探究引领，展现“好课堂”思维深度

周梅老师首先执教《图形变换与坐标变化》示范课。她摒弃灌输式教学，设计层次分明的探究活动，引导学生从基础问题出发，探究特殊直线（如坐标轴垂线、象限角平分线）上点的坐标特征，并用数学式子进行表达，促进对函数关系的初步理解。在动点问题中，学生自然运用垂直平分线性质，实现从几何直观到代数表达的过渡，逻辑严密，体现了“金陵好课堂”对思维深度的重视。

    

实践创新，体验真实数学建模过程

周颖颖老师执教的《估算旋梯的长度》是一节综合实践课。课程从储油罐旋梯视频切入，学生分享实地考察发现。围绕“如何估算旋梯长度”，学生提出多种方案：直接测量、累加台阶尺寸、将圆柱展开为平面图形等。在教师引导下，学生进一步思考利用展开图计算，提出通过台阶数推算高度与底边、估算油罐体积反推直径、测量圆心角确定弧长比例等方法。更有学生运用全等三角形与相似比，通过测量“盘升角”构建直角三角形模型，实现等比例缩放计算。最后，周老师提出“若旋梯中间有平台，长度如何修正？”，引导学生从理想模型走向现实复杂情境，完整经历“发现问题-建立模型-修正模型”的数学建模全过程，充分体现“学为中心”与“创新实践”理念。

    

技术赋能，揭秘“好作业”设计智慧

苏晓辉老师在《基于智能作业平台的初中数学校本作业的设计》讲座中，系统阐述作业设计新范式，提出分层、多样、精准、个性化四大原则，并解析“目标分解-精准设计-评价补偿”的实施流程。以“建立一次函数模型”为例，他展示如何分解目标、设计梯度任务，并借助智能平台数据分析，定位得分率异常题目，为教学调整提供依据。苏老师还分享设计亮点：通过线形图使思维显性化；设计“姊妹题”供学生选择，兼顾知识巩固与学困生自尊，实现“让不同的人学到不同的数学”，为教师提供了实用指南。

专家引领，深化“好课堂”内涵共识

评课环节中，特级教师郝四柱结合早年教学案例，强调数学教学应让学生充分动手操作和直观感知，真正建立“数”与“形”的联系。他高度评价两节示范课：周梅老师的课通过“找规律、标点”搭建思维桥梁；周颖颖老师的课展现“慢思维”过程，促进高阶思维发展。他强调“行知协调”，避免“头脑超前，步伐滞后”。

  

教研员袁华老师总结指出，两节课是“金陵好课堂”的典范：第一节课重视数形联系的初步建立，让学生从形的角度理解数量关系；第二节课体现综合实践课“三个有”——有问题、有数学、有素养，注重真实情境与开放思维，希望教师在日常教学中借鉴，真正落实核心素养培养。