【温暖金初·名师工作室】在实践中明理思辨 在研讨中激发灵感 ——记张前军物理名师工作室试题研究系列活动①

2022年3月3日下午，张前军物理名师工作室开始了本学期的第一次学科研讨活动。本次活动主要对2021年苏州中考试题进行研究。物理组部分老师齐聚物理实验室413，大家各抒己见，畅所欲言，尝试一题多解、一题多变。

首先，由朱春阳子老师进行发言。她列举了试卷中情境较为新颖、考察内容丰富的几道试题，涉及到质量秤、连接体的运动、永动机、欧姆定律的应用、测光速等多个知识点。此外，朱老师结合近期初三一轮中非常规法测密度，深入分析用量筒改装成质量秤的基本原理和改编建议。她指出初三复习中出现过量筒测量小瓷杯的密度的问题，而本题则是利用物体在水中漂浮受力平衡的特点，巧妙地将物体排开水的体积和物体质量建立联系，考察了学生的综合运用知识的能力。

紧接着，陈晨老师对欧姆定律的问题提出了自己的看法和建议。对于欧姆定律的试题，陈老师认为首先要在变化中寻找不变量，电源电压和定值电阻阻值不变，然后分析各个物理量的变化情况，形成逻辑链条，根据不变量进行解决。关于调试问题，陈老师建议教师要明确电阻箱替代的是哪个电学元件，清楚替代的步骤。此外，他还补充了2019年、2017年南京中考中与本题相类似的试题，并尝试进行了改编，提高老师们系统研究的意识。

最后，张前军老师进行了总结。他认为对于初中物理教师要有一定的站位和高度，有深厚的学科知识功底。他以测量光速问题为例，教师需要让学生认识到问题中所蕴含的等量关系，即两个物体运动所用的时间相同，这样就可以列出方程进行求解。此外，这道试题中还渗透了周期运动问题，教师在平时教学中要有渗透周期运动的意识。同时他提出这道题的解决需要基于光子的概念，即高中的物理知识进行解决。张老师还提出我们要有学科育人的意识，将课程思政融入物理教学当中，将立德树人的根本任务落到实处。

教育是一项长期的事业，这意味着教师需要有终身笃学的意识。在繁忙的教学工作之余，也要抽出时间继续学习研讨，在做中学，在学中思辨。行在书山题海，在形式中找本质，授学生以渔。即使题目形式如何变化，学生都能以不变应万变，多角度解题。此外，要时刻有将思政教育融入教学的意识，以润物细无声的方式培养学生的爱国情怀，方能培养出有能力的新时代爱国好少年，为国家建设发展提供优秀的储备军。